酌量到我不是教育专业只是从小我经由过程角度回复而且这么严肃的话题不切合我好不容易树立的逗比形象，所以抉择匿名了，见谅。
以及声明一下，我是从公益组织支持乡村教育角度来说的，所以一定有公允，见谅。
其实标题中的“山区”并不是一个准确的说法，我想你的有趣是说“欠发扬、交通未便的区域”对吗？“交通未便”看起来只是四个字，可是许多人也许并没认识到这有多可怕。我接触了不少项目才知道，中国原来有那么多场合是没有任何交通工具能够到达的，必需靠走，而且不是你去郊游登山的走，要先派几个有富厚户外运动经验的人在泥泞、山石、没有任何“路”可言的场合硬生生走出一条活路，然后普通人本领开始走，而且不是走一两个小时，是连续走差不多半天。这还算是好一些的，到底能够走到，有些场合荒僻冷僻到实在走不了就只能抛弃，还有些场合历来确定好是项目地，结果一场泥石流整个区域全盘垮塌人都分散完了……
在这种场合谈“起床掀开电脑就行”的话，真实是“何不食肉糜”了，说间接点吧，不少贫困的学生家里底子连床都没有。有个孩子把家里最软的稻草铺让给支教老师，老师问“那你睡哪？”他指了指厨房炉灶左右的一小块空地。
再说说网，记得也曾有个媒体希望支教志愿者能够供一些图片过去，我告诉记者这些场合连之前绸缪的无线网卡都用不了，志愿者手机底子没信号，末了是想步骤联系了有信号村庄的人走2小时山路去传音信，然后拍照存U盘再走2小时山路回村子传照片。
其实说这么多就希望先廓清一个见识，即“贫困的场合是很少的”，看到回复里那么多“我家就不这样”“哪有这么穷的场合”，我想说，也许你没有经由过程过没有了解，但请不要由于自己的无知就抹杀他们的存在，不是所有人都具有你以为理所该当的东西。
话说的略重了，当然我接触的许多乡村小学还是能够杀青题主说的“有电脑，贵州ADSS光缆多少钱。有网络”。但是贫窭依然不少：
1、人人有电脑很难杀青。实际是，不少孩子说他们最希望的就是有一本自己的书和一套文具。
2、当你捐赠了电脑从此，这些电脑上往往都是盖着红布下面落一层灰。校方的想法经常是“不要把这么贵的东西搞坏了”。
在历程中你会遇到各种奇葩状况，包括某些企业大佬高调捐赠结果全是报废淘汰的坏电脑、学校收到物资用意弄坏央求条件再送新的然后偷偷卖钱、领导觉得“反正你们捐来我们收就行了”不举办任何管理……奈何去监视、管理这个历程特别、特别重要。
3、上网简单了从此，最紧张的问题是孩子们不会用网络进修，而是去打游戏。大局限乡村孩子都是留守儿童，父母不在身边，老师元气?心灵无限，他们乃至会翻山越岭去网吧打游戏回来卖弄，而不是像你料想的那样去欺骗网络资源进修。之前有捐赠方希望捐ipmarketing cfeelpaign给孩子，其后还是劝他们先捐赠书籍文具，由于也曾有不少志愿者带了自己的ipmarketing cfeelpaign希望援用新技术教学手段（ “课堂能够更有趣改善进修效果”“都会小学已经普遍使用多媒体教学”“让落伍区域的孩子接触新事物产生走出大山的动力”），结果却是不少孩子整天缠着志愿者要ipmarketing cfeelpaign玩游戏，接触的一些乡村西宾也说过他们的任务就是跟网吧抢学生，这在高年级尤其紧张。
其实乡村教育问题产生的原因就很庞大，处分起来也不会那么容易普遍电脑网络搞在线教育就行了，有点心如乱麻不知道奈何说起，假使有具体问题我们评论区再商酌好吗？
PS：总有一种很落伍的见识以为，让乡村的孩子具有异样“优越的进步前辈的跟城里一样的”精神条件、师资气力，乡村的教育问题就能够亨通处分了。这种做法说白了就是“我把我以为对你好的东西给你”，重心并不是“你”，而是“我”，贫乏同理心的慈悲行为不过是一场自high。
PPS：看到后面有人说“教育的投入是政府行为”，我很诚挚的说，别天真了，在我无限的任务经验里最血泪的教训就是不要信任、仰仗政府部门，这话题一说容易变成吐槽大会就点到为止吧。把众人的答案都看了一遍，各自有各自的道理。我想说，我们目前正在做的就是公益网络教学------固然我们的配合学校可能并不一定是山区的学校，但是也是贫乏师资资源的贫困学校。是以这个回应允该有一定的鉴戒作用。（由于项目含一定的商业筹划!历来为了防止被说成写软文!我没有写出我们项目的称号!但是有许多知友私信或者评论扣问!我就说进去吧!我们的团队叫和一群集!是暨南大学的一个志愿者教学团队.）
WHAT-----我们正在做什么？
我们是一个高校志愿者团队，成立于5年前，由台湾的一位老师（在我们学校任教）提倡，主要采用云端教育为贫乏师资气力的小学，初中提供支教。支教老师全盘为我们学校的志愿者（211大学），支教形式为采用joinnet云端软件举办在线教学，支教对象是贫乏师资气力但是有一定基础设备的中小学。先放图：
WHY-----我们为什么要做这些？
一：现有支教体系的弊端。现有的实体支教体系对遥远区域的教育起到了特别大的作用，这点无须置疑，但是在举办的历程中也出现了许多了问题，比如：支教老师走了，我们接上去奈何办？贫困区域留不住支教老师，奈何办？舟车劳顿精神，时间，人力消耗很多奈何办？我们发掘网络在线教育能够有用的处分这个问题，是以走上了这条路线。但是，我们对自己的定位绝不是取代现有的支教体系，而是对现有支教体系的一种补充。
二：贫困区域师资气力贫乏。有许多场合面临着贫乏语数英西宾的状况，也有许多场合固然有一些老师，但是质量远远跟不上，在我们联系寻找学校的历程中，有一位贵州的老师接到我们的电话特别的欢娱，她告诉我们，她是一名英语老师，但是她们的英语真的不奈何好，学校又没有其他老师，青海光缆厂家。教了几个月还是勾留在ABC阶段，不敢往下教，也不敢启齿讲英语，希望我们能和他们学校配合，接受他们的3、4、5、6年级的英语，我们也特别乐意配合，但是末了由于他们校区改造，配合暂时推延。还有广东区域（广东区域也有许多落伍场合啊）的一个老师告诉我们，他们普通话太不法式，希望我们能给他们的孩子上语文课，方言问题存在于全国各个区域。
HOW-----我们如何举办云端支教？
一：团队先容：我们西宾资源全盘原因于我们学校的大学生，每学期举办招新，以前是非面试的，最近发展角力较量争论稳定，接上去会采用面试的形式，缺几多补几多。每次招新，教学人员都会同一培训，由特地老师举办培训，持续一个月左右，试讲通事后，我们会给他们排课。
我们外部有这么几个部门：教学部：掌管束学培训，教学任务，教务部署；公关部：掌管寻找学校，上课途中联系学校，对校内的媒体宣传；财务部：掌管产业管理与资金管理；宣传部：掌管活动筹划与团队形象宣传；行政部：掌管爱咖啡（一个造血部门，卖咖啡这些），档案管理，视频剪辑，以及大型会议供职；项目管理：项目管理中的每小我掌管一个或多个学校，串联各个部门，比如该到备课时间，项目管理的人就会联系相应的人员举办备课。现在我们团队一共有128人左右，有三个教学基地，差别分散在我们学校的三个校区。
二：听说宁夏光缆厂家。支教软件：joinnet云端视频软件。能够支持真人视频实施互动，分享桌面，疏解PPT等。功用角力较量争论齐全，就是使用体验日常，不过我们现在还没有找到更好的更稳定的软件来庖代，腾讯Q群出了一个教学功用，由于现在功用还没到达我们的央求条件，所以还不敢用，不过会持续关注。租用joinnet软件每年是我们的一个费用支出，我们现在租了3个教室，能够知足同时段3个教室同时开课。假使有学校愿意与我们配合，那么我们会部署人员长途给对方装上这款软件（收费的，费用我们掌管），并教给对方学校如何使用这款软件，并测试各种技术，没问题的话，就会进一步配合。
海底电缆。再放个图吧：
三：支教对象：后面已经先容了在此就不多先容了。
四：操作流程：公关部寻找学校----学校设备切合，有志愿配合----教学部人员举办试教与技术测试------条件切合，对这种教学形式也认同，给我们排课----对方学校给我们拍好课后，我们外部举办排课，开始教学流程
五：教学流程：公关人员联系学校确保下周课程能够按时开课（有时学校会权且有事，比如运动会）----教学人员每周排课---教学人员备课--备课稽察---上课----视频剪辑---公关人员联系学校发送录音档，扣问改正意见（可与第一步归并）
WHERE：我们在哪里支教？
我们学校正我们的支持力度还是很大的，给我们装备了一个实验基地，并提供了几台电脑，当然我们自己也在外面劝募了好几台电脑。众人能够在基地闭会，备课，上课等。
疑惑解答----我知道众人肯定有很多疑惑
一：你们配合的学校都是有电脑，有网络的，奈何会贫穷，贫乏师资气力呢？
好吧，这是我们在历程被发问的最多的一个问题。1：众人首先要有一个认识：硬件资源不等于软件资源。许多学校有电脑，但是当地经济发展状况或者学校发展状况等，底子留不住人，许多支教老师去了一段时间就走了，到底人要在一个场合生活要酌量很多成分的。2：有西宾资源并不代表能用的上，就像我下面说的许多场合装备有这门课的老师，但是不能教，这是普遍存在的问题。3：众人还要有一个认识：每个区域都有发扬与落伍区域，广东也有许多落伍区域的。前些天我们去广东省阳江市海陵岛南村小学造访，海陵岛是个很美的场合，但是学校确角力较量争论落伍，学校有一个教室有电脑，其他教室都没有，学校学生人数较少，老师基本上都是支教老师，校长告诉我们，有许多支教老师不愿意在这里待，由于吃饭都是老师自己在学校做，睡觉也是睡在学校，条件并不奈何好。
二：为什么不协理那些特别必要协理的山区孩子？
说真话，我么也特别想协理他们，但是目前我们真的实力无限啊，我们只能尽我们所能的做一些我们能够做的事情。我们逐步将开展社会企业路线，希望有企业能给他们捐助多媒体设备以及网络的钱。
三：学校有电脑没有网络奈何办？
我们从上学期推出了离线课程，主要是针对有多媒体设备没有网络的学校。对方学校告诉我们他们的央求条件的课程，并告诉我们他们学校的基本教学状况以及教学央求条件，我们都会部署老师给他们定制课程，每周给他们制造离线课程（惟有我们的志愿者来时讲课，不能互动），给他们发过去，现在这个形式还在试验中，不太幼稚。
四：学校有电脑网络，没有麦克风，摄像头这些奈何办？
遇到这种状况，我们都会首先告诉学校让学校自己买，价钱不贵，自己买角力较量争论简单。假使学校说没有经费并且配合志愿角力较量争论强的话，我们会自己买然后给他们邮寄过去的，众人都是为了孩子好嘛。
五：经费问题？
5年来，我们经费主要有以下四个原因：一：我不知道采用。提倡人台湾老师的捐助，从五年期到现在一直是这样，这也是我们经费的一个小头；二：爱咖啡卖奶茶酸奶等赚取的一些经费，这个每学期也没有几多；三：师兄师姐的捐助，有一些以前是团队的师兄师姐其后毕业了，会有时捐助一些；四：列入各种逐鹿挣得的经费，列退学校的各种相关的评选，逐鹿，会有一些经费。不过这些经费对于扩展我们的规模来说是眇乎小哉.......所以我们逐步走上社会企业的道理，希望用商业的手段来运转公益，高效的发展。
WHEN-----目前状况以及未来规划
一：目前状况：累计到2014年4月，我们共有志愿者一千余人，与我们配合过的学校有16所，漫衍在广东，广西，贵州，甘肃等，供职小学生三千余人。我们现有志愿者128人左右，教学人员40名，现在配合学校4所。
二：未来规划：
1：创立社会企业。纯真的公益形式是很难持续发展的。由于我们将每堂课程打包成一个产品举办劝购，向社会有爱心企业举办劝购，他们能够置备这些课程送给那些孩子。（形式是不是很新鲜？）我们将会在课件，日常宣传中对企业举办形象宣传（固然我们目前的能力还很小，对企业的宣传作用很小），不过我们会竭力的。现在由于捐助人数较少，本钱较高（网络教室），所以现在每堂课的价钱是360元（我也觉得高），不过随着我们无间节减本钱，价钱会逐步上去的。有了资金，志愿者老师都会有一定的补贴（老师的数量以及教学的质量都会有很大的进步），我们也能够置备一些电脑设备等，扩展我们的规模，使更多的人受害。公司的成本将10%用于股东分红，20%留作公司发展基金，70%用于团队运作。你置备了课程从此，我们会通知你这周什么时候上课，你通过电脑进我们的教室旁听，观看效果，末了学期终止，我们会给您寄所以课程的录音档。
假使没有人或者企业置备我们的课程，我们就不做了吗？当然不是，这么5年来，我们不都是在这么走过去的么，就算是创造企业，也是为了公益，我们现在有4所配合学校，你只置备了其中一个班的课程，其他几个学校我们还是照样的配合的。
2：开展主题教育课。这个是我们目前正在规划的，也是云端教学，公益性质的。主题教育课，包括感恩教育，宁静教学，性别教育，创新教育，律动教育（音乐）等。我们会遵循我们的发展状况以及配合学校的需求来开展。
3：开展离线课程。公益性质的。下面有提到，有的学校有多媒体设备没有网络，我们会遵循对方的学校的需求提供定制化的课程。
4：为山区学校劝购电脑等设备。有的企业由于信任问题不愿意置备我们的课程没关联，能够间接捐给有必要的学校一些电脑等，这样我们也能够配合，给对方学校提供在线支教。
好了，说了这么多，其实众人都是为了孩子好，希望孩子能够享遭到平正的教育时机。我们的理念是：用生命陪伴生命，以生活教训生活。固然我们是一群不起眼的萤火虫，但是我们愿意挥舞翅膀，点亮白昼。－
我们普遍认知中的山区交通未便、对外闭塞、西宾水平狼籍有致、家长对教育的认知度有高有低，这样看来，不受时间空间限制的在线教育形式似乎是个处分问题的好步骤，那为什么一直没有被广泛推行呢。在题主的设问之中，在线教育的好处乃至能够让建学校的麻烦都省去了，这种思绪几多有些矫枉过正，互联网的出现能够让很多保守社会任务在现有的基础上取得一些发展，但一定就强盛到能够摒弃保守的境地。
在线教育发展的再好，也不够以取代学校。学校正于中小学生而言，教学常识只是其功用的一小局限。越来越多的都会学生沉醉于电脑屏幕之前，这已经成为了新的社会问题，我们没有理由让山区学生再去成为全日制在线教育的试验田。学校教会学生人际交往，提供玩伴，在一个团体环境里进修与自己在家看电脑是两回事。所以，不论如何学校都还是要建，小学选址的问题不是三两句话能够说完的，但中心小学、村小相维系的方式已经取代了过去「村村有小学」的机械化路线，是一种前进。
在线教育理应被更多地运用到山区教育之中，而且这个尝试也真实在举办。现在偏僻山区通电通网已经不是什么新闻，有一些场合经济可能很落伍，但是光纤却是铺好了的。有的学校内里电脑有不少，却没有人去用。在很多可能的项目点，看起来是万事完全只欠春风，但却没有人去做。
我想，在线教育之所以没能在山区发挥足够的作用，首当其冲的原因就是饼画得太大，反而限制住了自己的步伐。一下去就要去取代课堂教学，想要用一个产品去处分太多的问题。想得太多，而真正去做的太少。
任何项目开展之前都有有数未知、已知的贫窭，想在开始之前把所有麻烦都处分是不实际的。山区在线教育的推行，必需「走一步看一步」，处分了一个麻烦，项目就能够推进一步，之后再去面对新的麻烦。我之前的一个老领导也曾和我说过，限制很多项目前进的每每不是可行性领会里的麻烦，而是可行性领会自己。
实际点说，拿着一个在线教育的产品去山区，能不能走进课堂都是问题，学校奈何排课？老师愿不愿意？教育部门会不会颔首？假使这个项目点不亨通，有没有绸缪去下一个场合再试试的决心。当你投入了20小我去执行一个项目，就一定会带来一系列的压力和阻力，拿什么养活任务人员，奈何管理，遇到问题如何转身调整，许多问题络绎不绝，对于青海光缆山区采用在线教育可行性如何？。让人头疼不已。这可真是重重险阻，寸步难行，吓跑了有数迟疑者。
在线教育能够处分很多问题，但这并不同等于他现在就要立时帮我们处分那些问题。在线教育在山区的开展并不鲜见，关键看自己的预期在哪，奈何评价预期成就。我所在的学校，在我们确立项目点之前，老师们就已经会每周去网高下载动画电影每周放给寄宿学生，自己也知道奈何去网上找课件找考卷发给学生，固然这些事情并不是标题中着想的那种在线教育，但这些点滴的事情都是在线教育的先遣队，都是事情在变好的展现。
「我去那里就是为了给小朋友放动画片吗？」
「是啊，暂时就是如此。」
纵然实际与理想在现阶段还有一些差异，我们在看到事情的贫窭的同时，也应该看到一些变好的趋向。我一直以为NGO作为一种外部气力举办介入的时候，在大大都时候要做的是借势「促使」，而不是去用自己的能力去做什么决意性「改变」。学校每周三放电影，那能不能两个礼拜放一点Ted什么的视频，山区的老师不知道Ted、网易公开课、沪江网校，NGO能够告诉他们，这是应该做的。
没有电脑，先弄电脑。电脑有了没有网，那就想步骤通网。网和电脑都有了，那就开始做试点。政府不乐意，青海光缆山区采用在线教育可行性如何？。那就去疏导政府关联。事情一定要这么办，我只是举个例子说明问题处分的思绪，要一步一步来，而不是一开始就铺开一个大盘面。事有轻重缓急，看得远一些是必要的，但不要让远见成为实验的阻碍。立竿见影，救国救民，改变世界，挽回一代人，谁都想做，但没那么容易。
为什么不对山区采用在线教育，这个问题假使换个角度来看也没有那么扫兴，只是没有采用「理想中的」在线教育形式而已，而未来在山区真正幼稚的在线教育，也一定和过去的「理想」有很多不同。发扬区域蓬勃发展的在线教育形式会给山区教育带来启示，其中许多细节都必要在实验及第办调整。请安心，已经有一些接地气的人和组织在做这些事情，假使山区的在线教育真的发展到了必要产业介入的突破点，足以造成商业循环，那自然会有人参与进来。现在还没有成气候，只是时机未到而已。假使能有更多人的参与，这个进程会无间加快，别把目的设定的太远大，能给小学弄点二手电脑，已经是对山区在线教育莫大的孝敬了。
末了说一句，这种从无到有的启迪，我们更多去酌量的不是未来面临着什么麻烦，而是实际中已经处分了几多贫窭。说实在的，在一个项目点，真的没那么多能够抉择的空间。如何借助现有的资源，去做一些整合欺骗，就已经足够伤脑筋了。话说回来，贵州ADSS光缆厂家。抉择绝对少，倒是更能踏结结实的做事情。
贫窭是用来处分的，维系达观，总有一条路能够走通。聊预期和贫窭的同时，也来看看现在能做什么吧。
感谢阅读。知乎上的诸君都太“下面”了。就如网络七层机关众人都在研究应用层奈何杀青，却少有人认真看看物理层可不可行。喜好坐而论道，却紧张贫乏实验经验。这叫什么呢？说不客气点“清谈客耳。”
我就遵循我所知道的事情和众人谈一谈目前市场上“网络教学”的一点点状况，这些都已经是去年的事情了，据我所知到本日为止变化不大。
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国度早已主要到网络可能对教育产生的影响，于是出现了一个所谓“三通两平台“的说法，简单的来说就是：
1宽带网络校校通
2优良资源班班通
3网络进修空间人人通
4教育资源公共供职平台
5教育管理公共供职平台
十二五功夫促使“三通两平台“建设，这是刘延东副总理在12年提出的，其时她是国度科技教育领导小组副组长。光从字面上看，这个东西就能处分诸君的绝大大都问题了吧。要知道不但村庄孩子遭到教育资源不同等的搅扰，都会孩子异样深受其苦，为了能上重点中小学，都会孩子异样要打垮头。那么为什么不先在资金充满，学生整体素质偏高的东部都会先促使这一政策呢？说干就干！
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故事的背景：内地较发扬都会 人口1000万+ 财政尚宽裕
中小学班级数：近2万（这个数字是遵循班级人数及总学生数反推的，不一定准确）
故事发生的地点：该都会的一个区，属于城乡维系部
项目背景：随着教育编制话语权无间高涨（独生子女政策的成就），各大厂商纷繁认识到中小学电教编制所包含的无穷商机。原来一个学校有个投影仪、电视机就不错了，现在完全能够上全套的。再加上云计算的概念，于是相关配合方就推出了一套长途教育编制。这套编制的硬件组成是：
1、电子白板、有红外和电子感应两种规格，乍一看类似于超大号ipmarketing cfeelpaign，实际没这么高端。但是能在下面用手指或者电子笔书写板书。
2、短焦投影仪：间隔电子白板100cm，投影清晰，不伤眼，可使用4000小时，用于举办各种教学视频的播放。
3、教学一体机：其实就是一个进级版电脑主机，能够防雷击
4、远景展台，能够在下面放投影
5、音箱等还有最重要的，一根光纤！光纤链接后背的云平台，一切教学资源都能够通过光纤实时同步传输。
软件/云平台编制，主要分为三个模块：对学生、对老师、对家长
对学生：接收作业，主动生成考卷，主动批阅考卷，在线发问，多量相关教育视频、背景常识先容等还有每一门课的名师讲堂。是的每一门课都有，包围各种教材……
对老师：课堂板书能够随时留存，相关实验、演示可通过网上教育视频资源举办涌现、简单的教案编辑编制与模板，为名师提供的教案以及CNKI论文库等……
对家长：能够随时收到老师的电子邮件，了解孩子作业形式以及在校状况，提供对家长的心理辅导原料，实时同步老师的课程进度（老师能够把自己的教案提早发给家长，便于家长知道孩子预习）等……
多么完满的处分计划啊！perfect！以上这些东西不就是知友们正在商酌的东西的实际版嘛！间隔杀青教育匀质化、踢掉低素质老师的教育共产主义理想就差一步了嘛！开尔文男爵还以为物理学界就差两朵乌云了呢。
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在实际推行中我们遇到了什么样的贫窭？
第一个问题1/3与2/3
我们在学校推广示范设备的时候，校长领我们到了一个班级，说：家里有电脑的请举手！
2/3的小朋友举起了手（我说过这是个城乡维系部，所以电脑普遍率略低，莫黑）。
那一刹时，我知道，这套编制没戏了。很简单，假使我是一个老师，从网上颁发一套答卷让众人回复，那肯定有1/3的小朋友看不到。假使我从网上颁发一套经心绸缪的教案，希望学生家长协理预习，肯定有1/3的学生家长看不到。那么我还从网上颁发什么呢？那岂不是主动抛弃了1/3条件不是很好的孩子，成了面对2/3有电脑者的教育？当然，我们有的知友觉得完全能够收费提供一些电脑嘛。可是光有电脑也不行，还得能上网才行呀。于是我们还要给这1/3的家庭收费赠送宽带接口，这1/3的人收费取得了计算机，那2/3的人为什么要自己花钱呢？！岂不是太冤了？于是畅快，众人都使用国度提供的猴版计算机，然后装置Linux编制好了。于是我们一不提神就跨入了全民收费宽带和收费计算机的时代，这个投资……可能不大吧。
听完我们的先容，老师们提出了一个问题：能不能给我们搞一个低水平的教学视频？孩子们听不懂啊。
啊？！
第二个问题，人和蔬菜的区别是什么？
对于蔬菜来说，只消是同一种类，你提供相同的养料和光照，他们长得大小粗细都能差不多。人作为一个个别，每小我的接受能力和理解能力大不相同的。
我们提供的教学资源都是顶级名校的教学形式，都是**一中之类的资源。对于这些选拔之后的优秀者，老师只消稍加点播，学生就能触类旁通。老师能够花更多的时间完善自己的教学艺术，对于山区。雕琢自己的教学计划。但对一所普通学校来说，绝大大都孩子的领悟力底子达不到这个水平。老师的多量元气?心灵花在反复教学上。光靠长途教育自己底子无法庖代现有的考试-竞争体系，区分学生的接受水平。喊了半天因材施教，末了还是回到教育大锅饭的时代了……
第三个问题，老师是干什么的？
假使只是程序化的举办教育，那我们完全能够在90年代就依法撤消西宾这个行业。给每个班级配上一台彩电，加上几盘录像带不就完了嘛。实际上学生完全能够靠看录像进修什么叫加减乘除，什么叫惯性系，什么是阿伏伽德罗常数嘛。问题是这不可能：
老师是干什么的？老师是一个30多人的团体中独一的成年人，他/她并不是一小我肉复读机。 他/她除了教书之外还同时肩负着：保姆、初级护士、小型的公安、检察院和法院、心理学家，以及环境宁静员观察员，乃至是一个近间隔的”成年人“效法模板。而这一切，长途教育编制连都做不到。有一个成语描写的好，力所不及。
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以上是一些教学上的投入，我们现在回来说说这套编制的硬件本钱，没几个钱，真的，没几个钱。
以上硬件编制满打满算3万元国民币，一年维护费用1200元国民币。宽带费用，呃，经过实验发掘至少必要3M带宽，本领角力较量争论畅通的播放视频。换句话说一个20教学班的学校大概必要30M带宽（由于这个编制中老师还是中心，并不绸缪剔除老师，所以不用同时上网）。在光纤建设已有一定基础的我市来说，交谊价每月3000元就能够了。
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哦，我健忘说了，这都是在发扬都会的价钱，假使到偏僻村庄，这个价钱可就打不住了，我们假定这是一个间隔主要城镇30KM的中西部小学，教学班级20个，假使他想杀青相同的长途教育要花几多钱呢？
1、用电话线上网——别开玩笑了，铜线速率4M就很不错了，间隔30km的话信号早衰减完了。而且随着时间的推移，铜线质量会急忙老化。很快就会降到512k的水平，那是底子无法维持实时视频的。
2、采用基站信号比如3G乃至4G，能够。但先不说信号稳定与否，你知道这有多贵么？用3G传一个小时半个小时信号尚可，一年传200来天，一天传8个小时？！自己算算这是多大流量。另外你还互动不互动了？假使仅仅是单向看视频那用搬动硬盘考1个T的不就完了，够看半个学期的。既然要互动，要通过云平台间接对接海量教育资源，那流量一个基站一定撑得住呀……而且基站断站的话一切就完蛋了。偏僻的基站，一个礼拜才修好也很一般，这一周学校放假么？
3、绝对好些的是光纤，建设好管道两端连接就是了。这个的造价是每公里1万元，30公里的话是30万元……假使不采用一次性投资的方式，而是举办租用，每月大约要花1.5万元……此外还必要多量的维护费用。在都会里维修一个断点和在村庄维修一个断点的本钱可是大不相同。最重要的是这些硬件本钱是不可能随着应用规模的扩展而低落的！
4.22补充 有人提到假使4G价钱大大降低，长途教育或有可为。这可能是很多人的一个曲解，以为无线信号就一直在地下跑，脚不沾地的那种。先不说空间环境中的各种衰落、噪声和扰乱，就是那个频谱价钱你也接受不了啊，那是以十亿美元计算的，政府收费划拨也没用（你稳定的占用着这么多带宽，其他用户就没法传输数据了）。其实不论是2G/3G还是4G，掌管传输的100%是基站之间的光纤，所有数据接收、打包之后都走公开光纤。现在你明白了吧，基站自己不是孤零零的，他后背一定连着一条光纤。而建设光纤的话，和建设固网一样，该挖几多米，还得挖几多米……所以你明白为什么无线传输的数据价钱要远远超出有线传输了吧。面包奈何可能卖的比面粉还好处呢？在我的有生之年地球人无法处分以上的两个问题（频谱和传输），由于这是由老祖宗马可尼决意的。
硬件的维护异样不可歧视，在都会这套编制的维护本钱是1200元，那是由于每隔500米就有一所学校。而以乡村的学校密度来说……我不知道必要几多钱，本领保证其一个全国性实时维护网络的运转（和基站断站一样，编制窒碍也必要尽快排查）。
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也就是说假使我们要建立一个委曲堪用的教学编制，先要在全国限制内举办村村通的光纤网络铺设，这个难度和电力村村通平起平坐。然后要有巨额金钱投资（杀青全民收费电脑以及收费网络接入），同时建立一个高速维护、响应团队，尽快排挤此套电教编制产生的各种窒碍。
一个折中的计划是，把所有村级学校取消都归并到中心城镇……哦，貌似这和保守思绪没差呀。
这只是硬件下面的投资，我们还要在每个少年儿童聚集的”新学校“（什么让孩子们在家进修？别开玩笑了，你小时候在家进修吗？）我们要雇用这样一小我，他/她要 1、随时观察学生们的身体/精神形态，假使发掘有问题，及时上报医务室。2、制止从大声喧哗到打架斗殴的各种状况 3、判定有抵牾的小朋友到底谁对谁错，然后举办责罚 4、在恶毒天气、自然灾祸、暴力事变发生时珍爱学生，通知部署撤离计划5、遵循孩子的进修能力，然后指导举办一再的班级（视频课程套系）切换……哦，只是不让他/她们参与教学？！
这人力资源节约不了几多呀？！
教育长途化到目前为止还不远是个完满的处分计划，尤其在中小学教育编制中，面对一大群心智不幼稚，尚未产生进修自愿性的家伙，这套和电视机差不多的编制是远远贫乏亲和力与威慑力的。
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是啊。她的声响歧才还低，一脸伤感。适才几秒钟里我做了点模仿运算。要号令全球的话，我们不得不灭掉四到六个主要都会。假使还存在没被我们发掘的指挥中心，破损水平肯定更大。还有，我们还必需开发一支人类组成的奥秘警察，以防有人在编制之外搞制止活动真该死，到头来咱俩还不如人类组成的现存政府哩。——《真名实姓》历来不想答的（怕说了也是白费），而截止目前，这个问题的轨道已经被纠正，而且大局限知友已经说到了问题的中心，我做一些归结，以下也是我较为认同的论点：
1、提到的「贫乏可行可持续的商业形式」；
2、提到的「在线教育是无法替代现场教育」；
3、某匿名用户提到的「山区≠贫苦区域」；
4、某匿名用户提到的「贫乏同理心的慈悲行为不过是一场自high」；
5、提到的「管理者观念落伍招致整体观念跟不上趟」；
..
另外知友的回复也有局限值得思考的场合，下面我说一下我的见识：四川ADSS光缆电话。
1、不论是长途在线教育，还是真实的课堂教育，都不可缺少「师资」，可能有些知友以为：“既然有了电脑、大屏幕”还要老师干什么？”假使你这样以为，那可真是害了孩子了。
如今其实课件资源、硬件资源都不是什么大问题，包括很多知友提到的基础设施建设，假使在完全基本设施的条件下，其实也不算什么问题。但是没有一个能够引导孩子们去使用去进修的老师，仅靠电脑和幕布，那纯属扯淡。
千万不要以为所有贫困区域的孩子都是爱进修的孩子，哪怕他们全盘是爱进修的，也是必要一个观念进步前辈、思想同步的老师去授课，而不是全靠在线教育bisabdominis exercisesisa的主动教育。
教育≠进修，教育是一种人与人之间的认知交互，其中认知包括了实际学问，还有人文情感，两者兼备才能够让一个孩子遭到最正路也是最完整的基础教育。
2、真正的贫困山区确实也有电，但是假使想给你拉一根网线？各位能够去问问你们身边在电信下班的朋友就知道，是有多难。乃至不是难的问题，就是不给你拉网线。为什么？由于没报答。
咱就不说贫困山区了，就拿离我最近的一个村庄来说，住的是平房，十来岁就不上学了，打工之后挣了钱去网吧消遣，这你又奈何说？谁的错？
归根到底是社会观念的不同步，认知不同步，素质不同步，思想不同步！
就好比咱这一群人在这bisabdominis exercisesisa商酌「在线教育」，可人贫困山区那边的局限老师底子不懂你说的是什么玩意儿！
办公室就一张床，一张桌子，冬天生个炉子，连暖气空调都没有，更别说电脑了，你在跟我说在线教育？ 你跟他说他能懂吗？他想都没想过，何来的懂？
3、说一些有建设性的意见吧，我很赞同那句「贫乏同理心的慈悲行为不过是一场自high」，我不知道答题的朋友有几多人下过乡，有几多人真正接触过所谓「贫困山区」的孩子，当我们探讨这个问题的时候，假使不能切身的了解他们所处的环境，以及深入的了解他们，研究他们，那是无法搞什么「在线教育」的。
我举个例子：
就好比咱某大款在XX贫困山村投资盖了所学校，一开始风风火火的死灰复燃，外观上众人都觉得是个功德儿。但当人走茶凉时，这所学校就像一座空壳，好一点的状况老师还能守住学校，乃至还有工资拿，不好的那就看谁愿意教就教，不教的话村里乡里想步骤插老师。
我举这个例子是想说，很多事情想的太肤浅了，假使一件事无法良性的持续，无法真正的改变他们的教育质量以及教育现状，那么折腾半天，我们图了个啥？
不论是公益也好，还是建设性的想法也罢，这事儿万万是个小事，不是谁能独揽的，牵扯的环节也很多，我们至少是想法碰撞，希望有好的法子帮到他们。
「在线教育」的好处很多知友已经说了，而缺点也不言自明，在线是无法庖代真实教育，而那些孩子，缺少的正是一种人文体贴，认知交互的优越教育。
这就像我们建青藏铁路一样，假使隧道没钻通，铁轨没铺完，谈什么进藏？谈什么兴藏？
基础设施和基础观念脱节是紧张的，假使基础问题跟不上，你就是全国压迫增加在线教育长途设备，也是浪费，真心的浪费，有那钱不如配个分析素质好的老师，配个好的教育环境。我是实在忍不下去了！！
对，我就是来吐槽的。
你以为在线教育，就是放数字资源形式在网站，能够杀青资源平衡化，促使教育平正发展（对不起，这是我写产品文案常用的话）了吗？
那是胡扯！！！歉仄，以下会少用狂嗥体的。
在线教育是教育信息化的一种形式，简单来说，是教学、教研、管理、培训方式的厘革。
首先来回复是不是能实行，你们都看过教育部在2012年至2017年，要促使的数字教学点全包围项目了吗？就是众人商酌的事情。
其次，教育信息化不但仅是教学形式的杀青数字化、管理杀青了平台化、沟通杀青了扁平化。最关键是改变了现有的教育实际，或者教学方式的厘革。这个在北京的中心区，都不一定能杀青的厘革方式，你说山区能杀青。学习贵州ADSS光缆。
例如，电子备课，是仅仅下载几个教案，改一下？是用电子白板播PPT？使用搬动终端看小电影。在线教育首先是资源数字化，其次是应用新的方式对原有的形式举办厘革后重生。
对不起，这最简单的一点，在山区杀青不了。没有技术、没有考核、没有想法、没有动力!能允许我说一声，呵呵吗？你以为在山区土路能跑玛莎拉提？我小学四五年时间是在村庄自己办的小学读的，也是建在山上，算是半个山区教学吧。我特别不同意何不食肉糜这种说法。曾回去看过小学，现在已经撤除，怜惜没留下照片。教室惟有一盏普通的白炽灯，惟有一边有窗户，半泥半砖的小房子，其后进去感觉到十分压抑，真不知起初是奈何快乐地过去的。
想当年，我们简直惟有语文数学课，有时会教一两节音乐，没有美术劳动什么的，体育课就是让你自己玩，不过山上左近真实特别好玩。我们起初一个年级日常二十人左右，我记得我们年级是17人，是周围三四个村的小孩子。这几年招致了我们在美术等文艺类项目上的能力有些懦弱，但是由于老师管理严厉，会有体罚，我也被打过几次。。。我们起初的央求条件是语文课文全盘必要背诵，标题你能够不会做，但不允许犯马虎的谬误。寒寒假作业起初是期末考试前一周内完成，刷题啊。。。这种状况下，我们的语数等基础课的成绩是我们镇上稳居第一。升镇小的时候人家都拿我们当学霸看待。。。当然，我永远是个懒散的人，在进修的事情上都是支吾而已。
在我的小学同砚中，有初中上完就不读了，有跟父辈去闯荡的，有迷途知返进监狱的，也有抉择终止自己生命的。我想简简单单说那么句何不食肉糜的朋友应该对十年树木，百年树人约略是不太会理解的。一小我的成才是如此的不易，任何的一步都有可能让你出错到遗失更高教育的时机。不是每小我都会有醒悟到进修常识才是改变自身命运的通道。那么环境的影响就变得尤为重要。
我特别感谢感动起初高中的时候班主任让国外的或者在各个大学的学长学姐回来给我们讲述外面的世界。年少时能够接触接受一些前沿的观念和社会发展理念，这对一小我的影响该有多大！
说那么多了现在扯回正题。相比看
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我目前在IC行业打工，对于电子产品的估价大致也有个了解了。依照我们国度的能力，不一定要杀青在线教育，杀青网络公开课已经足够足够。目前大学的公开课已经特别抢手，清北也在做这个努力，关闭更优秀的资源给整个社会，还有万门大学的童哲校长等，在互联网时代，为大众提供一个更好的进修资源和平台。比如我常去的番薯学院，在相同课程下面，老师的教学水平的有很大差异的。通过自主进修，能够极大的进步进修效率。
但是，现在让我感到越来越惧怕的事情是，我觉得我们国度的基础教育在有意拉大教育资源的不同等！！！这种不公正不光光体现在山村和都会的差异，城镇之间的差异也在缩小。优秀资源被几个超级中学重点小学垄断，各种花式繁多的课程专长之类门槛来阻挡一些绝对贫困子弟获取更优秀进修资源的时机。这种不公正再过十年二十年，等他们成年后，这种怨气将会对社会稳定造成极大的隐患。基础教育如此产业化实在是可怕。
回到问题，一个山区小学在线教育的投入真实会角力较量争论大。但是一台电脑，存一些教学视频，让山区西宾和孩子们一起进修前进，这不异样也大大省去了山区西宾培植的经费？固然那些西宾的教学水准有可能并不能让我们满意，但是他们师德却是最好的。可是我们国度是奈何应付村庄的代课西宾？这事情过去还没多久呢。
以前，在泥房上经常能够看到各种赤色的口号标语。比如毛主席万岁，科教兴国等等。但是在中国，口号么就是句口号，众人都别太当真了，呵呵。
末了，孩子是我们国度的希望。那些山区的孩子异样有获得相同基础教育的权益。我从来不央求条件这些事情要一次性搞定，但种种不作为实在是让人心寒。
有些事情异样也是我们每一个成年人的责任，假使有时机，希望众人就点一盏灯，有灯就有人。
历历在目，必有回响。只希望点灯的人会越来越多，末了造成银河壮阔的景象。首先声明我的见识是：现在在线教育不能在山区普遍、取代课堂教育，只能做到课堂教育为主、在线教育为辅。把在线教育拿来给山区孩子，开阔眼界、富厚课堂，我是大举支持的。
但标题的是“这样同砚们就不用早起走那么多山路了。起床掀开电脑就行。为什么还要在山区建学校？”，这是在家对着电脑自学完全取代学校的节拍，我是反对的。
所以该回复是基于”一个孩子自己在家对着电脑自学完全取代学校“的在线教育，不是基于“课堂上众人一起看公开课”的在线教育，而且谈的是“现在、现阶段”（显着标题问的是现在），不要说什么“在未来在线教育会奈何奈何样发展”，各位要看明白哟:-D
还有我说的是小学、初中，由于山区高中都很少，高中基本在县城了。那些说大学教育的，山区底子就没有大学好吗……
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排名靠前的各个答案惟有一种见识真不是好现象，我就问两句：知乎有谁敢说自己小学对着一台联网的、没游戏的、有各种教育软件的电脑，就能自学到高中的？又有谁愿意自己一小我在家学中小学、而不是翻山越岭和小同伙去学校的？特别是小学生，说真的，能一起玩比进修更重要。想象一下，弄好网络后，叫来一群7、8岁的小孩，一人发一个平板（或电脑），然后过几年就等着收获一群优秀中学生？！这是在逗我？
这是一个教育问题、滋长问题，很多答案都把它答成一个科技问题、商业问题，且拿发扬国度套，不酌量国情。
学校的教育正好是栖身分散的孩子难过的合伙进修、互换的时机，你们真的不关心孩子会憋出病来吗？现在的山区小学教育最少孩子身心还算强健，顶多成绩差点，要是天天一小我呆在家里，我都不敢细想……不说钱的问题，在线教育奈何考试？奈何布置修正作业？奈何问答？奈何促进进修？同砚奈何相处？奈何师生互动？奈何处分孩子的心理问题、滋长不快、同砚抵牾？奈何和孩子打球聊天？奈何培植孩子互换能力、开始能力？奈何……我没猜错的话，不少人是以为现在的山区小学有十几个老师、在线教育能够大大节减西宾本钱吧，你们真的想多了……有人说，“有了在线教育，一个西宾小组就能处分一个学校的教学了”，实际上，现在很多山区小学一共就2、3个乃至1、2个老师……“西宾小组”、“设备管理人员”，好奢华呀……
看到有人说用软件、网站、学生修正作业、考试的问题，我说这玩意儿现在没有可操作性。当老师或者给孩子讲过习题的人应该知道，低年级孩子作业上的问题细到发指，思绪多到发指，简直每个孩子都不同，每个。一个简单的应用题，电脑就能给出参考答案，但孩子有的可能是标题看错了、有的可能是公式不会、有的思绪有问题、有的步骤依次不对、有的不会验算、有的……你们太高估电脑的报酬智能了，除非电脑能够到好莱坞科幻大片里的水平，本领针对性教育……而且很多知友从小就是都会重点班级的吧，大都山区小孩，不是我歧视（我自己就是），做错了标题，能听懂老师疏解就是内里优秀的了，“相互修正”，呵呵。你知道野战光缆快速连接器。在线教育现阶段的交互性有多差，用过的都知道，别折磨孩子。“欺骗大数据对孩子天性化教学、针对性辅导”？！听着比“素质教育”还唬人，大数据再了解你，能比和你朝夕相处几年的老师还了解你？
有几个高票答案正好反映了排名第一的答案（被折叠了）说的心态，不懂教育、不懂现状、乃至连本钱都算不好。那些算了半天在线教育费用得出“更好处”然后就一切OK的答案真是……用大学教育、用自己的水平来量度山区中小学教育。
从云南山区进去的人表示，越是穷的场合、越是常识水平低的场合、越是基础教育差的场合，越必要手把手教、一个字一个题地教、现场教。
在线教育？那种录上去的公开课，各位有自控能力的大学生能僵持看多久？山区的学生你以为都是只消播放视频就听课的乖宝宝？数年如一日地一天6、7小时对着电脑，就是看电视剧你受得了？平板进修？别逗了，知乎上又有几多人能做到？只会沦为孩子的玩具。没有老师管，大都人底子不会学，山区必要的教育日常是负担教育，那么基础的东西，你回想一下要老师针对性一点点讲、做题修正才有用，能当公开课讲？为什么就是大学生还是要去英语进修班而不是靠电脑自学？尤其是文科教育，全班看一学期名校高数的公开课然后就考试，即使是985大学里你觉得可行？自学的在线教育，是高段位人士的玩意儿。轻易搜搜发扬国度的长途教育，比如澳大利亚、加拿大、英国，事实上
云南ADSS光缆哪家好。乃至发展中国度印度等等，自学的教育基本都是高中以上进修者。另外，看看左边这个问题排名第二的答案，不觉得异常亲密吗：（“假使是和买mp3是为了学英语听听力异样的理由买ipmarketing cfeelpaign看书，我觉得还是不要买了，众人都是过去人”），什么？你说把设备弄成不能玩游戏？看片上微博上贴吧也行呀！有网了什么办不到？
别的不说，通过在线教育学中小学数学现在底子办不到。小学生、初中生，尤其是山区的小学生、初中生，远远没有看一堂录好的课程、做一些练习就能够学好数学的水平。城里的孩子有多好的老师、同砚、电脑、父母，都各处请家教。语文、英语的互换沟通能力培植，在线教育也很难处分，但是山区的孩子正好最缺这个。乃至与同砚朋友的相处、协助、配合，人是社会性的植物，把孩子关起来然后灌输常识就能成才？还有必要开始操作的物理、化学、生物实验，乃至是体育、美术……列都列不完。还有，进修不只是常识点的进修，所谓教书育人，在线教育无法提供老师对我们滋长的影响和体贴，而这对于未成年儿童也尤为重要。我自己是觉得小学的两位老师对我影响巨大，我在此由衷的感谢她们。
有人评论说得好：碎片化进修无法提供基础教育所需的恒久、聚集、专注的面授、问答、请问、考试环境（在家不可能有学校那样的进修环境）———这对于山区孩子比设备更重要。你所谓的很多非洲小朋友都在自学，就是那种猎奇性质的让孩子们有时看看，就像靠大学生寒假支教处分山区教育一样不靠谱，顶多用来开阔视野。
还有本钱问题，你们别算了，很多人得出在线教育好处，是由于不知道现在山区教学本钱有多低……很多山区一个老师、一个月几百块工资，教从小学到初中所有科目，学生几个班加起上百小我。（当然，也不一定是教一辈子，很多是教了几年然后调到县城，又来一个新老师顶上又教几年。这种方法本钱低到你无法想像，某种水平上就是新老师来当义工、志愿者，还有宽大代课老师底子就是权且工。校舍在一个土地不值钱只消点作战原料费的山区也并非不可处分，很多村子各户筹钱收工出原料、政府补贴，都能建得起来。学费杂费？别黑政府了，现在基本全免了，很多场合还有委曲不错收费午餐）一人一个平板？几十万？别的投入？一个平板能用10年？
和很多人臆想的不一样，大都山区小学、山区家庭的硬件条件并没有那么差，校舍、水电、食物，乃至投影仪、电脑都是有的，这里缺的是西宾！是没有老师愿意到这里来！西宾在山区小学负担掌管着远不止一个老师的角色，老师乃至负担掌管孩子父母的角色、乃至给孩子做饭、管理学校水电卫生，等等等等。你知道有几多孩子打架、停学、爹妈不让读书，是老师们去到家里谆谆申饬地劝回来的吗？在线教育能做哪一个？小学、初中那点常识，即使没有什么设备，只消老师还行、班级进修主动，都能学得不错。所以能够说，山区小学不缺设备你们偏要弄来设备，最缺老师你们还要撤走老师！
发展山区经济是这个问题的深远解，培植优秀乡村西宾、进步乡村西宾待遇是这个问题的短期解。老师不愿意留上去的话，多培植当地人当老师、或者像后面提到的用新老师都教几年再调到都会也行（当然先要进步目前工资水平）。现在也有好的政策，比如贫困区域师范生回到生源地当老师的话，大学学费全免包就业什么的，这样的政策能够再多一些，力度大一些。
那众人为什么都推出可行呢？由于，众人回复的那些是理想形态，十几二十年后、乃至几十年后，当然可行了。很多年后的教育水平大大前进，这无须置疑。而且，众人都是喜好进修的大学生、成人，已经是被挑选过的人了，在自己身上可行就觉得在山区孩子身上可行。在现阶段，在线教育还是更适合能自学、有自制力的成年人吧。把在线教育拿来给山区孩子开阔眼界、富厚课堂，我是大举支持的。若说现在在线教育能够在山区普遍、取代课堂教育，我不信，而且也确实没有发生。题主问的应该是现在的可行性，我只能说，基本没有。
（回过头来看看，山区在线教育从此也一定可行、可杀青，由于假使山区真的经济发展了，时代前进了，那结果也是孩子有钱去都会、县城内里读寄宿制学校了，或者间接搬家到城里，而不是有钱弄在线教育。而都会里，未来在线教育就会取代课堂教育吗？我看也一定，不过这是另外一个问题了。别说在线教育了，我看各种欧隽誉校公开课，老师黑板写板书的也大有人在，感觉经济实力、教育水平不如他们的中国大学反而用PPT的更多。）
看到一个视频内里提出在线教育会取代课堂教育，就像”平板电脑会取代PC一样”。这刚好和实际相同，平板电脑没有取代PC。但这让我想到一个好类比，课堂教育是PC（既是输入设备也是输入设备）!在线教育是平板电脑（主要是输入设备，主动接受）。你说平板电脑是PC的辅助呢，还是PC 是平板的辅助？从此即使PC（课堂教育）被取代，也是被另一种可输入输入的新的PC取代，而不是被现在的平板（在线教育）取代。
就是取代现在的课堂教育，我觉得也是一类的东西—————“”与保守的课堂教学形式不同的是，学生在家通过老师颁发的视频完成常识的进修，课堂则变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，
青海光缆
包括答疑解惑、常识的运用等。“翻转课堂”在美国广受推崇，乃至被称为大势所趋的课堂反动。而慕课在中国国际尚属于起步寻求的阶段——————但是，听听青海ADSS光缆多少钱。翻转课堂也没有取代课堂教育，这大概就是我说的“新的PC”吧。
末了，感谢乡村西宾们。假使我九年负担教育就是一小我在家对着一台电脑，我想我现在已经疯了。
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“到家的科技”、“技术改变一切”、“技术各方面取代人、淘汰人”之类大概也是知乎的一种政治精确了。有些人一边玩着iPmarketing cfeelpaign、谷歌眼镜，上着MOOC、网易公开课、TED，然后就大谈他们去都没去过的山区小学的教育。反正我这个答案是上了多年山区小学、去过云南各区域至少十几所山区学校后写上去的。有些人大概是有一种“电脑前治理国度”的快感，我想对他们说，要么捐款捐书捐物、要么去支教当志愿者，这样效果可能还有一点。我说一下吧，这个问题政府不是没有想过，在十年前，广东省信息产业厅提出了一个山区信息化项目，自己参与其中的教育局限，把所见所闻拿进去跟众人分享一下。
能够说，其时技术上杀青比现在难多了。其时的WIFI及3G未普遍，搬动资费贵，连ipmarketing cfeelpaign也还没有出现。不过相比起来，体制方面的问题更是阻碍该项目发展的主要原因。凭纪念列一下吧：
1、资金难到位。
其时这个项目是有专款公用的，由省拨款到各个山区市县。但是，钱如何用是各市县一把手说的。不少市县的公务员跟我们说，在他们县，发工资都成问题，奈何能保证专款公用？至于为何工资成问题，答案是冗员太多了，某县政府副县级的群众公然有十六位，能够想像下边的公务员会超编几多？钱发下去，一帮人围着等着拿工资，如何做到专款公用？
2、场合政府不主动简单地说，这个项目并不能为GDP增加几多，并不能为官员的政绩加分。做好了，成绩都归省厅的，但具体资源的调派却是场合政府的。很多来列入培训的，都是完成任务式的走一圈。而信息产业厅在场合政府无直属单位，执行力当然大打折扣。
3、场合难留得住人才跟场合底层信息培训人员沟通，他们都体现了对大都会的向慕。到底工资差异太大，异样的任务，在广州会多两三倍。是以任务的人没归属感。
以上列的是其时看到的难点，也许现在状况已有改善。从最终结果看，不能说没有用果，但间隔省领导起初的着想依然很远。
如题主所说的，在山区建立教育编制，不论技术如何发展，假使要通过政府的话，以上问题是难绕过的，要想好应对之法。
而官方办的，也不是没有得胜的案例。其时我们请中山大学教授给各市县领导上课时，便提到“千乡万才”的案例，题主能够参考：
从网络上看，此项目办得是角力较量争论得胜的。不知知乎上有没有黄羊川的朋友，能注意说一下这项目的状况。
==== 陆续补充一些领会 ====
一、基本设施1. 电力供给这一项要分区域来看，不同区域供电方式、效率和稳定性都不一样，紧张依赖于当地经济发展状况。
已通过电网聚集供电的区域没有此顾虑，只酌量费用问题。
未通过电网聚集供电的区域，就地发电是可行的，但燃料费用和供给方式将变成一个难题。
同时，学生越是分散，稳定供电越是不易。
必要特别注意的是所有通讯中继设备都必要稳定的电力供给，是以整个通讯网络的可用性建立在供电的确实性之上。
没有电网包围的区域必要通过就地发电来处分，但可能会变成风险。
2. 通讯设施目前最合适在线教育的通讯网络依然是有线电话网，即ADSL拨号＋Wifi接入，费用绝对低廉，速度也有保证，被铜缆电话网包围的区域都能够使用该方式。
广电网络中的有线局限能够作为有线电话网的无益补充和备用计划。
3G/4G实质上依赖于有线网络，只是接入方式变成高频通讯。单点网络包围限制小，速度不够快、流量费用初等都会产生影响。
电力通讯网是建立在电力传输网上的一种接入技术，铺设了电力传输站点的区域都能够酌量接入，问题在于本钱和费用。
Google的热气球Wifi基本上是个期望和逸想……
（未完待续）并非没有，这个任务清华大学正在做。
已经搞了很多年，正在努力推进，另日还会继续做。
主要包括两方面：
一是专业技术教育，一是基础教育。
专业技术教育，概况可见：
——清华大学在为中国西部贫困区域做什么
基础教育，我了解的状况是，在一些西部学校建立长途课堂。
：据了解，2011年，清华大学扶贫办就在市五中建立了长途教学站，看看四川ADSS光缆选长光。通过教学站平台享遭到了名师讲学及其他各种教育资源，为学校的教育教学质量提拔提供了很大的协理。
其他相关新闻：
：2002年底，清华大学自筹资金筹划了清华大学教育扶贫项目。该教育扶贫项目是以“散播常识，消除贫困” 为宗旨的一项利国利民的公益工程。以中国西部贫困区域为主，3年内抉择100个国度指定的扶贫开发任务重点县，无偿协理他们建立清华大学教育扶贫当代长途教学站。通过当代信息技术，无偿运送适合贫困区域群众、中小学师生和农民需求的优良教育资源，以全面进步贫困区域人口素质。迄今为止，清华大学已经为宽大中西部贫困区域收费组织培训4万多人次。截止到2005年9月1日，清华大学已经在全国26个省郊区建成100个清华大学教育扶贫当代长途教学站。
：在技术创新中出生 在时代厘革中发展——清华大学长途教育纪实我特别赞同把在线教育做为山区孩子的幼儿、少年期教育的辅助手段，但是在线教育是无法替代现场教育的。
具体讲下原因，首先先假定网络和设备都能够收费提供，能包围到大局限人群，固然这是个很大的问题，但我先不谈这个。
1、在教教育对于获取常识来说，是有很大的上风。但是教育不但仅是常识的教学，尤其是幼儿、少年的教育，常识教学乃至仅是小局限。小学老师实际上是要起局限家长的作用，必要头脑上、品德上、乃至最基本的日常行为下行下效，必要时刻观察学生的心境变化，做美意理建设任务，在成恒久保证学生身体和头脑一般的发育，而聚集式的教育是保证了人表率性、团体性的那一局限，固然有洗脑之嫌，但不可或缺。
2、基础教育，是必要多量的手把手的、反复的教育，象学发音、学练字，都必要老师耐烦的在学生身旁反复一个作为，并且监视这个历程。在线教育显然无法做到。
3、负担教育具有压迫性、并且必要老师严厉把控流程的进度，在线教育无法保证。
4、不要想当然的以为电子设备自然就是易用的，在缺少电子设备基础概念的的环境里，设备自己的使用就必要老师现场来教，而且是恒久的，不是一次性教一下就行。
5、在线教育的上风在于同一分发、优良的教育资源能够包围更多的学生，假使要做到学生和老师一再的互动，也必要多量的人力资源，固然在线教育也能够做到，但本钱上风可能就没了。
6、在山村里，师资水平是个很大的问题，学生接触不到更新、更完善、更开阔的常识，所以假使有条件的话，这些学生经常能上一些在线课程，然后当地的老师在这个历程中监视、辅导并且自己也在同步进修，然后各种疑问可能当地老师也不好解答，但是能够当地老师和长途老师建立联系，问题由当地老师同一收发，在这个历程中，不但学生，当地老师也获得滋长。
在线教育假使能够包围到山村，是能够缩小进步当地教育水平的这个历程，特别好的一件事，但无法替代现场教育。先泼冷水：你们想到的，已经早就有人想到，你们想做的，已经早就有人做进去了，也实施。
再泼冷水：所有上知乎的朋友，你们要更多的了解，目前的中国已经被极速的经济发展，拉成了两个中国，一个当代化的强盛中国，和一个陈旧的，数十年未尝改变的旧中国。任何试图改变旧中国的朋友，都必要真的把自己投入到那个旧中国内里去，体验一下那种迟笨，麻痹，黏滞，缓慢的历史惯性，再来商酌何如协理那些贫困的人。
回到问题，在线教育不难，但落实下去至少必要处分两个底子上的问题：
第一是国度基础资源的问题
设备不是问题，网络是大问题。
我去过了山区、深山、小镇、都会不同级别的学校。只消不是很蹩脚的，都配有电脑室，好一点的教室都配有电视机，能够定时收看国度通过独立频道播放的教育节目。但除了都会里的学校，其他场合的电视机和电脑都积了一层灰，电脑房教室都上了大大的一把锁。
和老师沟通上去，最大的问题在于，硬件跟上了，软件跟不上。贫困偏僻区域的网络存在很大的问题，目前的贫困、偏僻山区历来就是由于交通问题才贫困的，既然交通未便，那搭建宽带更未便了，从山中心拉一条独立的线路，从最近的小镇算起也最少在十万以上，这已经是中国电信为学校打过折扣的最低本钱了。所以目前基本上还是以电话线的promotionsl为主，仅能知足西宾上网和电脑操作课上网的需求，达不到播放视频上课的央求条件。
所以除非网络传输方式发生重大厘革，比如4G的普遍带来山区宽带本钱的下降之类的，否则这是第一道无法凌驾的大坎。
第二个问题是老师。
读完专科或者本科进去，还抉择回到老家山区任教的老师，说真话，均匀水平和都会里的老师还是存在很大的差异的。而且在这些贫困区域和山区，老师的年龄也偏大，四五十岁的老师是主力。让这些老师学会上网，学会电脑基本操作已经是很不错了，还要学会教学编制的操作，窒碍的排挤（普通电脑窒碍很容易就能够让村镇修电脑的来处分，软件、网络问题可能方圆几十里的梓乡都力所不及），并改变自己数十年的教学方式，让教学维系网络，跟上名师的教育，这难度的提拔不是一年两年能够消化处分的。而且老师的动力也底子不够，大大都老师并不是想众人想的那么高尚，西宾归根到底是一份职业，假使这份职业的工资仅仅能知足家庭温饱，请问还有什么动力去无间研讨教学质量，进步自身教学水平呢？有这点元气?心灵时间，还不如给有点钱的孩子开个课外辅导，每个小时赚个几十上百的来的实在。
国度已经开发了在线教学编制，包括面向真正偏僻区域的基于有线电视网络的长途教育，基于网络的在线教育编制等等，也拨发了多量的教育经费来改善学校的硬件设施。但实际贫窭还摆在眼前。四川ADSS光缆选长光。
教育的改革不是一朝一夕的事情，目前所投入的硬件软件，很大水平上，最少要在三年五年乃至是十年后本支付得真正的报答。
习气了大都市大企业以周为单位敏捷开发的程序员，还是必要更关注深山中那以年为单位缓慢改变中的另一个中国。那一个艰巨的旧中国。楼主提出的这个问题特别好。
其实我一直在酌量这种计划，也希望有一天能促使这种计划的实施。
我以为说“何不食肉糜”的人，并没有完整地酌量过这个问题。
首先，公立在线基础教育在发扬国度已经开始实施了。
美国已经有了所谓Online Public School。其上风是很明显的。
第一，受教育者的进修时间能够很精巧。这意味着，有天赋的孩子（比如舞蹈、体育），能够专注于其天赋的发展，而把基础教育的形式精巧地放到零散的时间完成。这一点意味着学生的发展能够更自在。
第二，网络教育不受地舆限制，完全能够采用卫星或无线通讯的方式。这样，即使在偏僻区域，也能够接遭到一流水准的教育。这一点意味着，教育能够更平正。优秀的西宾总是寻求更高的报酬和更好的任务、生活环境。偏僻山区、村庄，很难竞争得过大都会。而这种教育形式，使得最优秀的教育人本领够生活在他们喜欢的场合，同时对偏僻山区的儿童举办教育。当地学校只需配置一定的管理人员，以及（假使必要的话）大批日常水平的西宾。而西宾也能够无间使用课件举办进步。假使学生确实家住偏僻，那就不用天天到校了，只必要有时去学校做个实验或者参见其他活动。
是以，公立在线基础教育不但适合处分我国目前的一些问题。它还能处分发扬国度存在的教育问题。
所以，我以为公立在线基础教育是公立教育的一个大度向。我们未来一定会看到这种教育形式在中国实施。
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第二，公立在线基础教育一点都不贵
那些下去就说“何不食肉糜”的人可能是觉得这东西会很贵。
我以为这一点都不贵。
现在网线已经铺到了简直每一个县城，正在急忙向乡镇发展。很多教育水平很差的场合，其实并不是找不到网线。就算找不到网线，电话线总能找取得吧？手机基站总能找取得吧？
这些都没的场合，要么能够让学生进去上学，住校。要么，真的投资把线路铺过去，也不是政府开支负担不了的，到底是极多数区域。
通讯基础设施都已经有了。问题只在于怎样欺骗。
基础教育对硬件的央求条件特别低。我国每年报废的、抛弃的电脑中，很多都能够胜任这一任务。而且基础教育也并不必要每个学生人手一台电脑。课程能够间接下载，然后对全班播放。答疑和习题能够轮替上机操作。我觉得，把我国每年扔掉的电脑料理一下，恐怕就足以供给教育必要了。硬件局限的本钱也是特别低的。
酌量一所学校，一个年级6个班，每个班60人，总共6个年级，也就是2160名学生。假定10名学生用一台电脑，就必要216台电脑。
中国一年报废500万台电脑。假定经过拆装处理（能够由志愿者或政府部门完成），其中10%能继续使用，那么就能为2000所这样规模的学校提供计算机。
即使是要推销全新的计算机，由于对硬件央求条件并不高，实际推销的一台计算机恐怕1000元即可，使用平板，连1000块都要不了。一所学校必要的投入也并不是一个难以企及的数目，尤其是在我国经济还在无间增加的背景下。未来人手一台平板恐怕不是难事。这点钱越往后越不是问题。
另一方面，只消聘用一组西宾和一家软件公司，就能制造所有学校所需的课程。而答疑、作业修正，绝大局限能够欺骗计算机间接完成。美国大学课程有很多作业都是由计算机间接判分，中小学作业更不在话下。惟有诸如历史、政治、语文等科目的写作局限，必要报酬判读。而报酬判读，完全能够由其他公立学校的西宾完成，当地不用配置西宾，只需一定的管理人员。
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再者，以前有人说过，为什么进修的动力总是不如玩游戏那么足。我健忘是知乎的哪位朋友提出，游戏都是由数十、数百人的团队制造的，他们注意研究了使用者的心理，使用最进步前辈的技术制造。而教育相关的原料，往往是由一个往往不太关心学生心理的西宾，用特别简单粗拙、乃至是过时的技术来制造的。这就不是一个水平层面上的东西。
在线基础教育，恰恰能够做到几十、数百人的团队聚集使用最进步前辈的技术、最注意的用户心理研究，来制造课程软件。它恰恰是一个提拔基础教育水平的无力工具。所以，不但是偏僻山区，即使是都会的学校，未来也会越来越多地使用在线教育的形式。
如今的在线基础教育已经有做得特别优越的了，比如可汗学院。即使我国照猫画虎，搞出一套类似的东西，也比现在绝大局限偏僻山区的教育水平要高。
可汗学院中，学生能够为学生答疑，学生能够为学生修正作业，相互之间能够有很高的互动。
更近一步地，编制能够把学生提出的问题做成知乎或百度百科的形式。其后的学生就能够越来越少地依赖西宾。这能够让我国优秀西宾聚集元气?心灵来进步我国总体教育水平。
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当然，资金投入永远是一个问题。这显然要有政府的投资。我国的基础教育投入未来还会有很大的增加，而计算机的价钱则不会有大的上涨（硬件本能机能已经远远超出了必要）。是以，这个教育体系，一定是负担的起的。
它可能要从试点开始，引发软件公司的竞争，乃至引入发扬国度提供相关供职的公司。但不论如何，这都是能够办到的，而且其上风也是特别显着的。它不但能够处分我国目后面临的问题，更能够在未来进步我国总体基础教育水平。这完全不是“何不食肉糜”。
电更不是问题，现在有几个学校没有电？惨到连电都没有的场合，恐怕还真没有几多。这样多数几个场合，搞个太阳能发电，省级政府也总是能负担得起。
所以，最重要的问题，只在于如何促使政府向这方面投资。即使本日不能全面负担，也能够逐步推广。富裕的省份先做起来。总有一天我国的政府开支能够负担全面的公立在线基础教育。
而在此之前，NGO也能够先行促使，包括制造课件。
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至于说，惧怕学生玩游戏。这处分起来很简单。教育用的电脑、平板全都装置特殊的Linux编制。绝大大都游戏都玩不成。也没人会在这个编制上开发大的游戏。有必要的话，能够立法压迫在这个特地为教育定制的编制上开发游戏。首先说一下之前排名第一的答案“何不食肉糜”为何不精确，由于它没有任何依据的假定了在线教育绝对于保守教育尤其奢华高贵。假使用异样的逻辑，可行性。那么：
“在没有普遍固话的村庄，能否能先普遍手机”，答案——“何不食肉糜”；
”假使大局限人连马都养不起，能否先普遍自行车/汽车”，答案——“何不食肉糜”；
事实上一项能得以大规模运用的新技术，不但不意味着比旧有的技术手段尤其高贵，实际上它们总是会变得尤其低价。不论是历史上的电报，电话，收音机，电视，电脑，手机，还是正在出现的智能眼镜或者其他可穿戴设备，刚面世的时候大概惟有富裕人群能够承受，但是一旦过了概念考证阶段并且取得大规模坐蓐，就能够急忙低落边沿本钱，从而在大众中普遍。
教育从来就比衣食住行（住和具有自己的产权房是两个概念）这些基本需求尤其高贵，其中最大的本钱有两块：1. 师资；2. 教学场地。而在线教育则无望大大低落这两块本钱——让师资变得高度可重用，让教学场地变得举足轻重，是以便把教育这个高贵的行为变得可规模化。类似Coursera/edX这些公司已经能够让全世界的人上斯坦福或MIT的课程，相比于每年四五万美元的学费，电脑和宽带的费用不但不是肉糜，连肉渣都不算。
所以我信任处分山区中小学教育的途径，不但是能够通过在线教育，而且是只能通过在线教育。
但是能否立时就能处分呢，我只能说暂时还做不到。
以我的观察，最大的问题乃至不是政府缺钱或者缺少志愿（我前些日子得知某东北部山区县绸缪给全县小孩买平板，县领导跑北京去问人教社要电子教材），而是贫乏一个可行可持续的商业形式。
如何本领建立一个大局限基于在线的，能够相当水平知足中小学教育需求（包括应考需求）的产品（繁多产品或者产品生态圈）？ 先不说技术和产品设计的庞大水平，假定有一家公司以此为理想开始产品开发，那么他们首先会以都会为目的市场，由于以山区为目的的话，沟通本钱高，潜在盈利小，也鲜有投资人可能买账；但是以都会为目的的话又有一个悖论，都会里的学校和老师好端端的为什么要让你来取代我。
也许有人说一定要商业公司做这件事情啊，由政府牵头来作不好么？但是大局限面向体制内的产品只能用呵呵来描写，有一家顶着教育部光环的公司，在不发扬省市自上而下的卖一款背英语单词的产品，每年每个学校收二十来万。不是说这个产品完全没用，而是以其功用和价钱，在真正的市场上是完全没有竞争力的。所以政府牵头，赢家就是这类公司。
是以眼下这个逆境就是：在市场机制下，面向山区的产品看不到市场前景；而在非市场机制下，体制内的公司底子不会去做一个好产品。
我下面说的都是实际的贫窭，但并非说这个问题无解，我做不到不代表他人也做不到，本日做不到不代证实天也做不到。所有的环境都在无间更动，各种成分也在此消彼长。总有那么一天会出现一小我或者一群人，既有足够热情，也不乏资源和手段，冷清耐烦的期待和抓住各种时机，突破层层夹缝，最终破局。
作为类比，19世纪美国的工业家Cyrus West Field历经10年，在腐败数次近百万英镑打水漂的状况下，得胜架设了跨大西洋的海底电缆，这样的时刻，被后世称为人类群星明灭时。
援用一句典范的苹果广告语，The people crarizonay enough to think thusingy ca certain cha certainge the world! end up preparing to try to be the types who do.
所以我不会也不敢嘲讽题主这样的问题，否则我可能会被历史嘲讽。
我是搞装修的
偶然弄弄家庭影院
由于任务原因 我接触过一个项目
回复楼主问题可能跑题
算是提供一个看问题的一个视角
n年前受朋友所托
给几个大巴车做内装修 是教室用处
我只掌管内装修和电气改造
用大巴车原因是 朋友原来跑客运 有四台扬子江
报废当废铁 不甘愿 恰好老家亲戚搞幼儿园 房子不够
就用大巴车当教室
大巴内外掩饰用广告喷绘贴 (卡通形象)比涂料 油漆快 环保
座椅拆掉软包 用塑料即可 (小孩尿裤子) 靠边加个折叠桌板
每边惟有靠窗一排 司机座推拉板柜 拉开就是讲台
窗子下去膜 加窗帘 拆顶上换气 改玻璃天窗 加平滑窗帘
踏步改坡板 加防滑条
驾驶台加装 笔记本架子 书架 文具架子 玩具箱 饭盒架
吊挂42寸液晶 盖子是45寸白板 珍爱液晶面板同时当黑板
车尾是厕所 只能上小号 接软管引流到粪池
原车内灯换LED灯带
洗手池底下蓄水桶 桶下再接脚踏冲水
行李架加搁板(原来是几根钢管)放书包和大玩具
后窗改合页向上撑开式 装换气扇 便于通风换气
其后出了一个事故 小孩爬摔破屁股 内里都补加了防盗网
加维持台 轮子都下了(不知道奈何弄的)反正车是开过去的
车顶装卫星锅
此车只在上课 吃饭用 睡觉还在小楼房里
早晨有时当夜校用 计划生育啊 如何接生母猪啊 种金针菇菇
炸金花啊 放新婚科教片啊
几个问题 没有空调暖气 历来计划要装的 其后说车载空调都是好的
加油就能够用 再个村庄电贵 加装空调要走专线加投资 就没搞了
反正幼儿园热天就不待车里上课了 天天在楼房里看电视
空间小 好在孩子个君子少 四台车子够用
小孩儿挤在内里扎金花看新婚科教片就憋人
不稳定 我没参与安稳 不知道台子是定在车底哪里
人多了 小孩蹦跳 车体验晃
小孩喜欢钻下爬上 有宁静隐患 要注意防守
必需有路通行才行 还必需是能通大巴的大路
其后这哥们看村里小孩跟着老师用方言学拼音
体育课用尿和泥巴，大受安慰
虽说他的孩子都去县里上学
但七姑八大爷的孩子都在村里
于是他就干一件破天荒的事
他给县重点小学最好的老师送礼
他请婚庆的录像
他出钱给小学装投影，装笔记本，装足球门，兵乓台，
你以为这样就完了
有钱有爱心谁都能够任性
我敬爱他的不是这个
他的思绪很奇葩
村里校长是他从开裆裤起的好基友
村里校长连老师一共6小我还有一只大黄狗
每人掌管一个教室，大黄狗管大门口
校长老师不论教学，只管按课表放电影
管理课堂纪律，修正作业，抽查背书打手
吃喝啦撒，思想任务，谈心家访
你以为这样就完了
他们居然放插秧，施肥，农药，蔬菜，养鸡养猪
三年级以上每天都要放，这个还要考试
他们居然录饭店吃饭，医院问诊，购物刷卡，放款存款，
乘坐汽车，出租，火车，轮船，飞机，
急救自救防火防灾，门禁电梯自助售货机乱七八糟的
四年级以上每天要放，这个还要考试
他们居然放东西奈何做的，那个职业是干什么的，
五年级以上每天都要放，这个 不用 考试
他们放discovery啊 放国度地舆啊 放很多乱七八糟的啊
都要写作文的啊
你以为这样就完了
三个教室早晨放电影啊
黄梅戏每人1块啊
阿凡达每人3块啊
婚前卫生教育每人5块啊
操场喇叭放小苹果每个小嫂子大妈5毛钱
老师加班费就来了有木有
问过这哥们
教材一样有北师大，黄高现成dvd干嘛还去录
他以为各地的孩子水土不服 那个也买 给老师们看
干嘛放农活养殖cctv7教育片
他以为孩子虽小，但回家了还是个劳力，要会迷信的劳动
干嘛放些城里日常生活的乱七八糟的录像
他以为从此孩子进来打工总用得上
干嘛放discovery 国度地舆
他以为孩子们不见得一定有多大前程
但一定要知道有前程，有见识是奈何样的
问他目前的贫窭
他说最放不下心的就是生理卫生不好开
现在孩子早熟，6年级该要学了 ，可是不好办呐
问他 是什么让你下定决心干这个
仅仅是回村看到小孩用方言学拼音
你老婆笑，你心里在哭
他说 我也是那样过去的
他其后告诉我
那次给他孩子小学的一位市模范老师送礼
讲明录像来意 那时还在和好基友校长摸石头
心态也犹豫不定 老师不应允 就不搞了
谁知那位语文老师固执不收礼物，也不要报酬
还跟他讲了武训义学（鼓个掌先，模范就是无情怀啊）
那时 他就下定决心
一个讨饭的精干成
我一个跑车的还干不成？
老师们的不理解，老婆的抱怨，基层群众的鄙陋，村民们的愚昧，学生的无知，
乡镇教育部门的胡搅蛮缠，一笑而过
末了补充几个技术问题，
给有志这方面事业的朋友们一点参考
1，有网络，但不用在线视频，都是dvd，硬盘，离线播放
2，老师掌管除了备课，授课以外的所有事情。老师生活能力很重要，
他要订课表，放视频，管理课堂纪律，修正作业，对比一下在线教育。辅导课业。
谈心，家访，看护吃喝拉撒（村庄特点），小到换灯泡，修电脑，
大到孩子的人身宁静
3，用投影不用大屏液晶，一个投影好处，再个怕孩子打闹损坏，
末了投影放电影能挣点老师生活补贴
4，投影买的是淘宝上2000以内的，要用led灯泡的
5，笔记本，电脑都是二手淘汰机，老师都用笔记本，图书室放台式机。
6，音箱用的是二手家庭影院，要架空，防止小孩打闹磕碰。
7，集成柜不要在讲台中心
8，窗帘用绿化的防晒网，幕布两边的窗户加一层黑布，教室不要太黑，
学生会打瞌睡。
9，一堂课放视频日常不到半小时，视屏里发问掐住换成老师现场发问。
10，这种授课很特别，老师要培训适应。关键就在老师要熟识形式，
播放的同时能与形式变化掐住切换到现场。打个歧，这不是放电影，
更像ppt。
11，老师一定要懂当场合言
12，老师能够说不好，但听力一定要好，
听力不同的老师，都是放同个教材视屏，学生普通话，拼音有差异。
13，备个发电机，（区域差异）
14，养个大土狗，剩饭剩菜能养活的就行，防盗（推选，有教训的）
15，播放视频就不讲了，网上大牛多得是，
村里用的就是县重点小学几个模范老师的录像，网上的一些纪录片
ps；有个应用推选下，视频聊天。作为奖赏对留守儿童很有吸收力。
固然我也很想像@刘欢娱 一样嘲讽题主，但想想和自己行业相关还是认真回复一下。
题主的想法很好，被嘲讽揣摸是由于这两个原因：
1.没有认真思考。题主举的三个例子，尤其是第一个，算是社会创新领域很出名的案例。但大局限社会创新现在运转的如何，奈何死的，却没人关注。比如TED的那个案例，对教育究竟有几多协理？有没有评价？知道了这些常识就算是到达了“教育”的目的？……都值得思考。
或者举个跟贴近生活的例子，支教团队向来很火很高尚，教学质量如何？对当地协理如何？
2.对村庄贫乏了解。这点就不展开了。
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固然题主憧憬的画面太美我不敢看。但想法还是能够杀青的。
首先，随着“撤点并校”（1997-2011）越来越深入，全国节减小学所，其中所在村庄。处于山区的学生越来越向区域内较大学校聚集，村小越来越少。这也就意味着我们通常在新闻中见到的吃不上饭上课没桌子的学校越来越少。当然这也造成了住校生数量激增的问题。
其次，国度从2011年开始推广“班班通”。我们走访甘肃、贵州、四川、重庆的村庄学校，大局限都已经装备，数量很可观。假使题主想杀青在线教育，全国最少一半以上的村庄学校是有这个硬件条件的。（没有见过老师使用，不懂得网络如何。）
所谓“班班通”工程，就是指网络布线通到班级；DLP背投一体机、液晶触摸屏一体机或是电脑+投影机通到班级；长途教育资源在班级间共享。这三个必备条件差别是基础装置，硬件条件，和最终的教育资源的共享。这是目前支流的“班班通”项目工程的理念基础。正由于它强盛的化笼统为形象的能力和简单易用的特性大大进步了课堂教学效率，激励了学生进修的热情，所以“班班通”工程的得胜实施让乡村西宾大喜过望。
但我一万个不希望这种状况发生。
首先，“教育”，尤其是晚期教育，从来都是人与人之间发生的。从古到今莫不如此。以为“教育能够脱离人”是典型的*科傻或者*客傻。不展开说。
其次，假使题主的想法成真，这个项目一定必要政府促使。这意味着，全国村庄学校上的课程都是一样的。假使我们是现在的教育部，我们会用什么课程呢？当然是“人大附”的名师课程！（此处人大附为代词，不特指）
这是件多么可怕和可笑的事情。为什么可怕？重庆某村庄学校的学生，五年级的文章逻辑还是腾跃的，贵州某村庄学校初中生26个字母还认不全，他们如何上名师课程。为什么可笑？村庄自己有很多的资源能够用于教育：官方故事、当地文明……却要用全国同一的教材。青海。让一个维吾尔的小学生学北京的胡同文明，有什么意义。
另外题主下面这句我也很猜忌，由于和青少年任务的时间还短，不展开说：
其实众人不用担忧山区小朋友对电脑的使用
PS：我见到的村庄学校不代表整体，但最少能够代表很大一局限。假使批驳请先念一遍：个案不能代表整体。看到下面的回复，大局限是对山区在线教育持扫兴态度，虽有些扫兴，但并不表示说的不精确。
作为一个山区进去的孩子，谈谈我的看法。
从小就有一个节俭的愿望，另日有能力了一定为老家做点功德。想自己也算努力，现却屌丝一枚，不表。
罗马非一日建成，最近谈得角力较量争论多的是留守儿童问题，自己老家这个问题角力较量争论多。我有想过如何通过互联网来做点儿事情，有一点儿是一点儿。
我不太懂得下面有几多人是山区的或者了解山区，就我对我们老家的了解，村内里进来打工的，作工地，受苦耐劳，住的是月租300的房子，一月剩下7-10k不是难事儿（我爸供我读大学的时候，就干工地，现在老了，告老还乡）。对孩子教育上，万万是一个口号，"读到哪儿，我供到哪儿！"，但除了钱，其他的就协理不了。他们是极端巴望自己的下一代通过常识来改变命运，这也类似是村庄孩子的独一出路，怜惜现在教育资源的越来越不平衡，村庄孩子是越来越难了（这里的难是指考好大学，并不指考大学）。
下面有人说道村庄没宽带，电压不稳，这没错，至少我老家没有宽带，每每断电，诸多限制。可是我们忘掉了一个时代的到临，搬动互联网时代，现在我们村内里是家家通电话，去年回去，令我骇怪的是，很多中学生都换成了智能手机，而现在300-400，能买到一款说得过去的as well asroid os山寨机，我手里用的手机tooky牌子，居然只消100，本钱如此之低，假使一款手机加上月20m的上网流量，能在这个条件下，做些事情，大概是个开始。
搬动互联网时代的到临，并不是说，山区在线教育就能发作起来，但至少假使你想，挖苦心思的琢磨大概有一些东西能够做。比如在线帮村庄孩子解答习题，电子课件，大概你们能想到更多。
文科生，写作不好。归结一下吧。
1，村庄家内里穷，但没你想的那样穷。（这是我通过对我老家的了解产生的小我印象）
2，村庄家长十分巴望自己的下一代通过教育来改变命运，却不能在常识上予以协理。
3，搬动互联网的到来，让村庄孩子也能很简单低廉的连接互联网。
4，假使能在搬动互联网上提供一些教育资源，虽不能当肉吃（何不食肉糜），有点儿杂粮也不错。看到多量嘲讽题主，简单霸道的吐槽的答案，表示不能忍。
教育的投入是政府行为，跟山区
人家
穷有毛关联？
（~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
2014/5/20补充：
多量人觉得本答案的槽点在于以上这句话，自己不但觉得这句话没说错，而且还特地加粗。
这句话对应的是一种谬误的见识（原因见后）：山区人家穷得买不起电脑，所以在线教育就是肉糜。
这句话的中心是山区的家庭经济状况，而不是说山区作为一个整体的经济状况。
而且正如后文所述，山区越是穷，在线教育就越是更好的抉择，由于在线教育性价比更高。
很多人动不动就跳进去说：“山区有多穷你知道吗？你没见过人世沧桑说进去的话都是理想主义。”
请出门左拐，找到商酌“贫困山区：教育还是温饱”之类的问题，那才是你们发挥的场合。
这个问题是在保守教育和在线教育中对比抉择，要商酌这个问题的前提是钱已经有了，关注点在于如何把这笔钱花得更好，而不是有没有钱、要不要修学校，所以在这种问题的商酌中一味哭穷没有任何建设性。
至于其它答案把在线教育简单的同等于自学，鼠目寸光的盯着眼前的技术水平和产品形状的缺点，以此来论证在线教育是拙笨的，这样的逻辑就是一种笑话，题主问的又不是：“我们来日诰日马上把在线教育推广到山区好不好？”
不是说技术越进步前辈，对于用户而言就越是下里巴人，越是肉糜，建设本钱高不代表转嫁到用户身上的本钱就高。最典型的一个例子是电视信号的包围，通讯卫星发射本钱在千万至亿元的级别，远高于有线电视网络的建设本钱，但在偏僻区域却普遍看到很多人家都装置有卫星信号的接收天线（请不要跳进去说xxx区域的人连电视都看不起）。请用肉糜逻辑来解释一下：偏僻区域人均支出一定远低于都会，为什么他们反而用通讯卫星看电视？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~）
这个问题是保守教育vs在线教育，而非教育vs温饱，或者教育vs腐败。
你光看到在线教育人家买不起电脑，有没有想想保守教育人家还可能交不起学费呢？好吧，你说学费能补贴，那电脑就不能补贴了？
众人都上过学，轻易计算下就知道，这个年代把一个学生从小学送到高中的学费，远高于一台电脑了。
建设也是异样的，你以为保守学校不贵？
工程机械、建材你给我收费运到山里去？
各种教辅资料你给我收费运到山里去？
人力资源不要钱？
有几个优秀西宾愿意去山区？
有几个普通西宾愿意去山区？
说句不难听的话，留在山区的西宾的素质，肯定比不上大都会重点中学的西宾。
而在线教育去中心化，只必要建设网络的基础设施和周边维护性设施，推销一定数量的设备，低落了人力资源的开支，对于用在。连维护人员都能够当地培训（学会了还是一无所长，没人会反对吧）。
并且从教育平正性的角度来讲，在线教育会让山区孩子获得更高质量的教学资源。保守教育你要让山区孩子每天接触到特级西宾简直不可行，重赏之下都不一定会有勇夫愿意离别大都会，去个鸟不拉屎的场合。而在线教育不同，不过就是舒舒服服的坐在家里对着摄像头说话而已。
从这个角度来看，就算在线教育投入更贵（小我以为只会更好处），只消不贵得离谱，也是值得酌量的，有种东西叫做性价比。
问题何在呢？当然是政策性的问题，执行的问题，产业链幼稚度的问题。但罗马不是一日建成的，贫困山区几十年前不是也没有保守学校么？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
补充：
的评论：
答主说了我想说的，补充一点，有些场合不完全在线教育的条件，能够做成离线教育，用平板一类的终端按期更新相关形式（文字，视频等）。而且国产功用齐全的安卓操作编制平板价钱要远远低于电脑800以内就能拿下，而且平板的功耗和对电力的依赖也远远低于电脑。
我想到那台用了几年的iPmarketing cfeelpaign2，至今也能有特别优越的用户体验。用于教育的电脑，完全能够有别于通用的电脑。和玩3D游戏的电脑不同，各种显卡杀手级的游戏一再进级，拉高配置的需求。而现阶段教材的更新周期可能长达数年，中心很难产生较大的软件需求变更使得运算本能机能不够用，就不会有硬件更新周期过于一再增加本钱的问题。
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2014/04/30：
摘自
中国青少年研究中心曾颁发的《“十五”功夫中国青年发展状况与“十一五”功夫中国青年发展趋向研究陈诉》显示，中国不同区域的青少年，城乡青少年之间在信息通讯技术的获得上还存在着较大差异。
是用互联网进修迪士尼英语，还是用来文娱，是进修美国麻省理工学院的关闭式课程，还是打超级玛丽等电子游戏，这有着特别显着的区别。张林秀的“村庄教育行动计划”，就曾做过类似的对比实验。
她和志愿者们在青海和陕西的小学里，提倡一个叫做“计算机辅助进修”的项目(CAL)。这个项目以游戏为基础辅助进修，参与项目的四年级学生每周有两节电脑课——项目硬件不过是一些配置不高的电脑，内里装的进修软件只是特别简单、由大学计算机系本科生开发的软件。
参与该项目的129所学校分为两组，一组接受项目干与(下称 “CAL学校”)，另一组不接受任何干与( 下称“控制学校”)。“结果令人震恐。”张林秀说。
项目实施仅一个学期后，CAL学校学生的成绩比控制学校就高很多。之后连续开展了四项大规模的随机干与实验研究，研究结果都相仿。不论是北京郊区的打工子弟学校、陕东北部的秦岭山区学校，还是青海的多数民族学校，CAL学校学生的考试成绩都大幅进步。
CAL学校的学生开始喜欢学校。起初观察时，不论CAL学校还是控制学校，仅25%的学生表示喜欢学校。项目实施几个月后，前者中有60%学生表示喜欢学校，后者则变化不大。
这也是很多学生在上电脑课当天早早离开教室门后期待的原因。他们燃眉之急想上机操作；燃眉之急想要玩进修软件里的游戏；燃眉之急想要用软件进修。张林秀不无感到地说：“这可能是有的孩子第一次真正地喜欢上进修。”
这个实验让研究人员看到了电脑辅助软件在缩小数字化鸿沟方面的明显效果。张林秀团队基于此项实验撰写的《进步村庄贫困区域和都会打工子弟学校学生学业展现的寻求和政策建议》，被上报到国度相关部门，并取得了国度领导的指引。
在村庄学校搞电教，简单说下。
中央电教馆从2004年开始就有长途教育，通过卫星颁发资源，所有学校都装置了接收设备，负担阶段所有版本，所有课程都有富厚的视频，课件，图文资料等，意在处分落伍区域西宾水平不高 资源充裕的状况。
其后省电教也提供了地面课堂和网络课堂资源。
最大的问题，不是设备，资源和资金投入，而是落伍的观念，特别是管理者。最让人痛心的是，当所有资源，设备，资金都不是问题的时候，那些资源被无视，设备被闲置，资金没用在刀刃上。
落伍，不是国度砸钱，名师做资源就能改变的，你永远无法改变那些落伍的头脑与理念。
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