信息和信息管束工具

教学目的和哀求

1、了解什么是信息;

2、了解如何描画信息以及对信息举办获取、通报、管束的各种技术;

3、知道

4、了解信息高速公路;

教学重点与难点:信息的各种心态及其本色含义。

教学方法:

从理性认识到理性认识、动员学生对问题深远思考。

教学预备:1、电教室熟稔使电脑播放自制的教学课件。

2、课前掀开电脑。

教学经过

一、新课引入

1、什么是信息你知道吗 (学生回复)

简单地说、信息就是指对人么有用的数据、讯息。(有用、即有价值。信息具

有价值)

2、信息无处不在、无时不有。(举例动员后、请学生自己举例)

只须我们留意一下界限世界、就会挖掘信息无处不在、无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书、挂图…… 图书馆里的书报…… 过年联欢晚会的现场直播……大天然也无时无刻不在向我们传收回各种各样的信息……

[可用幻灯片呈现以上图片]

二、新课教学

说明注解:

" 一、信息日常是指数据、讯息中所含的意义。"

迷信角度研究的信息主要指:一是经过计算机<>技术管束的原料和数据、如文字、图形、影像、声响等;二是经过迷信采集、存储、复制、分类、检测、查找等管束后的信息产品的结合。

信息是事物活动的形态和存在方式而不是事物自己。它必需借助某种符号才智再现进去、而这些符号日常人们用数据来纪录它。

二、信息技术主要是指人们获取、存储、通报、管束信息的各种技术、计算机技术和通讯技术是两种紧要的信息技术。

1、信息的获取

人脑的大局部信息是议决视觉和感应器观获得的;

电脑中的信息主要是议决诸如键盘、鼠标、语音区别等电脑输出装备、扫描仪、传感器等电子感测装备来获取。

2、信息的通报

信息惟有议决调换才智发挥效益。

狼烟狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、播送——>微波、光缆、卫星、计算机<>网络

3、信息的管束

信息管束是指将信息缩小、缩小、分类、编辑、领悟、计算、加工成某种哀求的数据形式、如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息管束机。

三、信息社会

人类进入20世纪以后、迷信技术的起色速度越来越快、当今信息同精神、动力一样紧要、是人类生存和社会起色的三大根基资源之一、是社会起色程度的紧要标志。以至人们把此日的社会称为信息社会。

信息社会是以信息出产为重点、鼓吹政治和经济迅速起色起来的社会。"

信息社会将会给每私人带来机遇和挑拨。

四、信息高速公路

a信息高速公路a是一个计算机<>技术和通讯技术为基础、以光导纤维(也叫光缆)为支线、集电脑、电视、电话为一体、以各种图、文、声、像等信息为a货物a、掩盖面广(遍及全球)的高速传输的信息网。

全课总结

1、什么是信息

2、信息技术包括哪些紧要的技术

3、为什么有人称今世社会为信息社会呢

4、什么是信息高速公路

二、我国计算机<>事业的起色

固然我国计算机<>事业起步较晚、但起色很快。1956年我国开始规划电子计算机<>研制事情、1957年由中国迷信院计算机<>研究所和北京有线电厂着手举办、1958年8月1日乐成地研制出了第一台电子管计算机<>、即DJS-1型计算机<>、这台计算机<>合计用了4200个电子管、

4000个晶体二极管、每秒钟运算速度是1万次。从此、在我国计算机<>迷信事情者的高兴下、计算机<>事业起色迅速、1964年每秒钟运算5万次的晶体管计算机<>正式投入运转、1973年以集成电路为主要元器件的150型和665型计算机<>相继研制乐成。1983年2月每秒钟运算达1亿次的银河-I巨型计算机<>由中国国防迷信大学在长沙研制乐成、1992年11月每秒钟运算10亿次的银河-II巨型计算机<>研制乐成、1997年11月每秒钟运算达100亿次的银河-III巨型计算机<>研制乐成、标志着我国计算机<>技术仍旧快入了国际先举办列。

课后记：听说内蒙ADSS光缆厂家。

不敷之处及提倡：

学生之间的分歧比力大，比力难兼保所有。这说明学生的态度很关键，他们不是不会做，而是对这门学科不珍惜。所以怎样分身所有学生的所有起色是以后教学中应重点注意的问题。

T<

玩"纸牌"游戏

教学目的和哀求

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法、使学生从玩中学计算机常识。

2、使学生实习掌握鼠标器的操作方法。

3、造就学生开端动脑能力。加强学计算机<>的风趣。

教学重点:

1、使学生实习掌握鼠标器的操作方法。

2、掌握纸牌的规则。

教学难点:掌握纸牌的规则

教学预备:计算机网络及助理教学软件。

教学经过

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作举办练习。

二、新课教学

1、发动纸牌游戏

师(疏解并演示)发动纸牌游戏的操作方法是:

(1)先在"程序管理器"窗口中双击"游戏"组图标、掀开游戏组窗口。

(2)双击"纸牌"程序图标、此时就掀开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师(疏解):开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每叠下面有一张翻开的牌。内蒙ADSS。在窗口目的区中有的四个目的空位。游戏就是要将所有的牌以花样为区别，从A开始、按从小到大顺序放到这四个目的空位上。

为了到达这个目的，我们就须要挪动转移牌和翻开牌。

纸牌不妨挪动转移到暂存区的牌上摞起、也不妨间接挪动转移到目的位上。挪动转移到暂存区的牌叠上哀求遵守从大到小遵守顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。惟有以K开始的牌叠不妨间接挪动转移到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法挪动转移时、不妨在发牌区发牌、寻找不妨挪动转移的牌。新收回的牌也不妨按规则挪动转移到暂存区恐怕目的位上。当所有的牌都遵守花样区别、大小顺序挪动转移到四个目的位上时、你就不妨看到移纸牌乐成的献技了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

挪动转移牌:反面朝上的牌日常是不妨挪动转移的。挪动转移时用鼠标拖动牌到须要的位置。不妨将牌挪动转移到另一张牌的下面、也不妨将牌挪动转移到目的位上。

翻牌:用鼠标单击要翻开牌的后背。一张后背朝上的牌就会翻开。

发牌:就能当窗口中所有的牌都已无法挪动转移时、用鼠标单击一下发牌区、不妨开始翻牌。

将纸牌快速挪动转移到目的位上:用鼠标双击不妨挪动转移到目的位上的牌。例如:双击A、就不妨使A快速挪动转移到目的空位上。

4、重新开始

师(演示):将牌局重新开始的方法是:单击"游戏"窗口菜单条下的"游戏"一栏。内蒙ADSS光缆厂家。再将鼠标挪动转移、单击"发牌"选项。纸牌游戏重新开始。

5、加入游戏

师(疏解并演示):日常加入纸牌游戏、有两种方法。

不妨用鼠标双击纸牌窗口的独揽按钮、加入游戏。

也不妨用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的"游戏"栏、将命令选单掀开、再采选"加入"命令。

练习:

使用"附件"中的"纸牌"游戏、举办活动。

全课总结

你感应到你的鼠标使用的更灵动了吗

课后深思：

玩是学生的天性，小学体育课中倘使没有“玩”，那么这节体育课确定不能吸收学生，t<。不能体现“寓康乐于体育教学之中”的教学目的。于是，我在课的一开始就设计了一个“玩开心纸棒”的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分隔心，而且在不知不觉中完成了上课的热身预备活动。在下面的教学中，我永远在贯彻执行这种教学思想，非论是练习投掷技能，还是常识延长，或是抓紧身心，我都设计了各种各样的游戏，想知道新疆ADSS光缆选长光。如：“甩纸炮”“打纸牌”“投弹练习”等让学生永远在玩中开展技能的练习，获取更多的常识，举办创新试验，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分爱好这种练习方式，整节课险些每私人都再现出一种主动的练习态度，乐于参与各种教学试验活动，并勇于在活动中再现自我。

了解窗口与鼠标的使用

教学目的：议决练习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。T<

教学形式：键盘与指法T<

教学预备：1、调试每台计算机T<T< 2、掀开计算机并由教练机独揽T< 3T<、由各组组长带队有秩序地进电脑室T<

教学经过：T<

一、T<T<温习T<

师：我们后面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输出装备吗？T<

生：有。T<

师：那是什么装备？T<

生：是键盘。我不知道每台。T<

师：鼠标与键盘都是计算机常用的输出装备。如图是一种罕见的键盘。T<

T<

生：咦，这么多按键！一下子如何记得住呢？T<

师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同窗跟老师一切去找。T<

生：好。T<

二、新授T<

1T<．请看屏幕。对于野战光缆。T<

2T<．指法。T<

击键时要使用十个手指，各手指的合作如图所示。T<

T<

3击键时要注意击键要领，以进步击键速度且不会招致手指委顿。

（一）T<手指天然迂曲，悄悄放在根基键位上，我不知道lt。两个大拇指轻放在空格键上；

（二）T<击键时手臂不动，全部作为只限于手指局部；

（三）T<手指击键要轻，刹时发力，提起要快，击键完结手指要即刻回到根基键上；

（四）T<击键速度要平均，节拍平均；

（五）T<击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

三、练习

请同窗掀开“金山打字精灵”，采选第一课，开始练习。（教练个体辅导）

四、想一想

你以为将来的计算机的键盘会不会产生变化？能否为将来的计算机设计一个键盘？

课后深思

键盘是计算机最根基、最常用的输出装备，野战光缆连接器。议决键盘接口与主机相连，用户议决按键向计算机输出信息。在后面学生仍旧练习了鼠标操作的能力，这节课策画学生认识键盘是适当学生的认知次序的。学生练习的好坏，间接联系到下面的指法练习和画图等简单的练习。教学形式策画了键盘分区，功用键区、指示灯区、主键盘区、光标独揽键区、数字键区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，新疆光缆厂家。初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够融会畅通，要让学生在认识的基础上，议决练习和试验来掌握。

直观演示不妨让学生众所周知，迅速地认识事物，于是，教学认识键盘时，我做了一个课件，将键盘分为五个区，并用“找朋友”的方法，激起学生的风趣，让学生熟知各区的称号。然后再让学生在自己的键盘上找到五个区，加深了学生对键盘分区的认知力。

练习指法是尽头单调的，倘使教练一开始间接疏解手指的摆放哀求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，越发不能强逼其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，竞赛谁的成绩好恐怕与老师竞赛。学生在“打老鼠”等游戏的试验中挖掘，要取得好成绩就必需练习好指法。内蒙光缆厂家。于是就有同窗提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再疏解指法练习，学生学得就很潜心当真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到紧张自在了。在教学中不妨填塞行使计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机常识的理解和记忆。这样，既维系了学生练习计算机的亲热，还不妨促使学生自愿去练习计算机常识。

收拾特出作文集——文本的编辑

教学目的：

1、学会使用“查找和调换”命令中的“初级”选项，不妨去除多余的符号

2、学会使用“表格转换成文本”命令中的“文字分隔符“选项不妨消灭文

本中的表格

教学重点、难点：

学会使用“表格转换成文本”命令中的“文字分隔符“选项不妨消灭文

本中的表格

教学经过：

一、导入

信息社会，网络为我们提供了富厚的练习和生活资源，很多同窗能从网上汇集比力典范的特出作文。问题是，其实内蒙电力光缆。从网上复制的文章粘贴到WORD文件中时，常会出现一些多余的符号和表格，如何管束呢？我们此日就来练习文本的编辑。

二、教授新知

（一）去除多余符号

掀开汇集的“特出作文集“文档后，单击“常用工具栏”中“显示/暗藏编辑象征”，就不妨看到文档中多余的字符了。

1、去除空格

（1）单击菜单栏中的“编辑”——“调换”命令，在弹出的对话框中掀开“初级”选项。

（2）在摸索选项中将“划分全/半角”复选框中的“对勾”撤消，接着将光标定位到“查找形式”所在位置，在“特殊字符”选项中采选“空白区域”，而“调换为”这项不须要输出任何字符。

（3）单击“全部调换”即可去除多余空格。

2、去除回车符

去除回车符的方法与去除空格的方法相差无几，开端试一试

（二）表格转换成文本

（1）采选整个表格

（2）在菜单栏采选“表格”——“转换”——“表格转换成文本”选项，再在弹出的对话框中采选合适的“文字分隔符”

（3）单击“确定”

（三）设置文档机关图

1、文档机关图

2、简直操作措施

（1）在菜单栏采选“视图”——“文档机关图”命令，选中第一篇作文的问题。

（2）掀开格式工具栏中的“样式”下拉列表，采选一种合适的标题样式即可。

四、思考练习

课本上第19页

五、课后深思

有的孩子比我有耐烦，也有孩子比我脾气急，事实上甘肃ADSS光缆厂家。急脾气的真是独揽不住自己的就去开端协助了。想一想，挺怜惜采纳帮助的孩子的，不少孩子不是不学，就是开端时机太少，太不实习了，所以总也跟不上趟，越落越远啊。一个班要惟有这样一个孩子也就已矣，有的班是六七个，真顾不过去啊。我申饬自己要有耐烦，不要胆怯他们前进得慢，我还学要赓续指点自己，也指点那些协助的小老师。

设计教室壁报——图文混排

教学目的：

T< 1、掌握Word中图片的拔出。

2、掌握Word中图片位置、大小、围绕方式的调整。教学准备：1、调试每台计算机T<。

3、掌握Word中图片对比度、亮度的调整。

4、掌握Word中图片背景水印的创造。

教学重点：1、图片的拔出和位置调整；2、图片围绕方式的设置

教学难点：对于内蒙ADSS光缆选长光。图片围绕方式的设置

教学经过：

一、教授新知

（一）创造报头

1、拔出艺术字

报头中的问题一般使用艺术字恐怕特殊字体

纪念一下，小学阶段同窗们是怎样在WORD文档中拔出艺术字的，此刻试一试。

2、拔出图片

报头惟有标致的艺术字是远远不够的，还须要拔出图片

（二）丑化小报

1、分栏

2、文本框

（1）革新文本框格式方式

（2）设置文本框填充色

（3）设置文本框线条

（三）完成小报

1、行使文本框完恶报刊要素

2、行使页眉页脚完恶报刊要素

二、思考练习

课本上第26页

课后深思

给学生操作留了不少时间。没有带着一步一步做。这时间那些操作极不实习的孩子就觉得更难了，不同的操作形式碰到一切，左支右绌的现象出现了。这些孩子的贫苦，我鼓励他们相互帮助。

呈现自己的劳绩——排版与打印

教学目的：

1、设置“纸张”大小和页边距

2、设置边框和底纹

3．将生存在自己的文件夹里

教学重点：设置边框和底纹

教学难点: 设置“纸张”大小和页边距

一、导入：

用电脑不妨便当地编排出齐整、排场的版面。怎能么样，想试试吗？

二、探究新知

（一）打印预览

1、纵览全局

打印之前一定要预览，否则倘使有不妥之处，就会糟塌纸张和耗材。

2、裁汰多余页

（二）排版技巧

1、撤消已拔出的页码

（1）在页码编号上用鼠标左键双击进入编辑形态。

（2）选中需撤消的页码号，按delete键即可撤消仍旧拔出的页码。

2、紧张去掉页眉的横线

（1）在页眉区域双击鼠标左键激活页眉。

（2）单击“格式”“边框和底纹”命令，内蒙ADSS光缆电话。在弹出的对话框中把边框设置为“无，并在“应用于”下更改为“段落”

（3）单击“确定”按钮即可挖掘该横线已被去除。

3、让标题不再排在页末

1）把拔出点移到标题所在段落，单击鼠标右键。

2）在弹出的迅速菜单中采选“段落”选项。

3）在弹出的对话框中采选“换行和分页”选项卡。

4）勾选“与下段同页”复选框，单击“确定”按钮即可。

（三）打印技巧

1、撤消无法继续的打印任务

2、打印分明图片

3、双面打印文本

（四）将文档生存在自己的文件夹里

以前，我们都是把文档生存在“我的文档”中的。此刻，能不能把它生存在自己的文件夹中呢？

1．单击“文件”菜单中的“另存为”。

2．在弹出的“另存为”对话框的“生存位置”处，采选自己的文件夹所在盘符。

3．再掀开自己的文件夹，输出文件名后，单击“生存”按钮（图11—6）

课后深思

学生没有打印机，我不知道计算机。所以整体效果不能呈现进去。

私人电子大档案——多媒体的分解

教学重点、难点

重点：了解作品创造流程；亲历作品设计经过，画出作品框架机关图。

难点：亲历作品设计经过，画出作品框架机关图。

教学经过：

一、新课练习

布置任务1:根据着想行使PPT创造作品不少于5张幻灯片时间为10分钟.聘请一位学生跟自己合作依照任务一的哀求配合创造作品。

请2位学生呈现作品，汇报设计思想，引导其他学生参与评价。(5分钟)

请一切合作的学生呈现作品，其他学生一切调换设计思想。(5分钟)

引导学生总结创造阅历，得出作品创造的典型流程:确定作品主题，设计作品框架;汇集相关信息，举办分类快理;创造作品;完好作品。说明本节课处于该流程的第一个环节(5分钟)

布置任务二:不爱幻灯片张数的限制重新设计作品依照典型格式画出框架机关图.在大屏幕上投影出框架机关图的格式.巡视辅导。

二、固定练习

创造私人电子档案，把你以为蓄谋义的事，其实内蒙光缆。以文本、图片、音频、视频等方式展现进去。

课后深思

1．情境的创设上较能惹起学生的风趣，措辞引导还不够到位，不能很好地引导学生就从哪些方面先容连云港、如何先容等展开主动的思考。

2．在新课练习的主题探究环节，甘肃ADSS光缆选长光。教练聘请一位学生一切合作，配合创造作品。令人有些不测的是：参与师生合作的学生在阅历调换时再现尽头好，措辞表达能力强，且思绪分明。在以后的课堂教学中，不妨适当运用此类举措，进步课堂教学效果。让学生的客观能动性和特性取得很好的发挥。

3、但也有些小组，无从下手，拿不出作品，这说明在分组的时间还有酌量不周的位置。在以后的教学中要惹起珍惜。

自己来做编辑——电子刊物的创造

教学目的和哀求

1、掌握简单的文字编辑，并对文章举办排版。

T<2、学会设置背景、拔出艺术字和图片。

3、使学生在常识的现实运用中进步软件的操作技能，起色审美，创意构图等分析能力。使学生获得乐成的体验。学会内蒙ADSS光缆多少钱。

4、进步学生自我再现及评介别人作品的能力。

5、造就学生挖掘问题、解决问题的能力和审美能力。

6、造就学生创新思想能力和设计认识及自学的能力。

教学重点

使学生在常识的现实运用中进步软件的操作技能，起色审美，创意构图等分析能力。我不知道新疆电力光缆。

教学难点

运用拔出图片和拔出编辑艺术字体的常识自在创作电子报刊。

教学经过

一、创设现象 导入新课

1、上课之前石老师要作一个考察，请做过黑板报的同窗举手。

2、请做过手抄报的同窗举手。

3、很多同窗做过手抄报，下面我们就一切来鉴赏几位同窗做的手抄报。

适才我们鉴赏的手抄报都做得很好，各有特性，还有很多同窗的手抄报做得也不

错，老师就不逐一呈现了。

4、谁来说说，做手抄报的主要工具是什么？

师小结：适才我们鉴赏的手抄报是同窗们在纸张上用笔设计和创造进去的

5、同窗们能不能在电脑上用鼠标和键盘也制作一张报纸？

6、在电脑上做的报刊我们叫它什么报刊？

师小结：对，叫电子报刊。我们这节课就来练习创造电子报刊。

二、新授

（一）、体验问题情境

1、同窗们鉴赏过电子报刊吗？

2、谁来说说你对电子报刊的认识？

3、现有我们就一切来鉴赏一张电子报刊，

（二）、商量提出问题

1、看了这张电子报刊之后，你有什么想法？想了解什么？恐怕说想提出什

么问题？

2、议决适才的电子报刊鉴赏，其实教学。谁来说一说：电子报刊与手抄报比有何长处？

3、谁再来说一说：

手抄报和电子报刊在创造、设计上又有什么不异之处？

4、议决适才观察、调换和商量，我信任同窗们对电子报刊的创造有了一定的了解，谁再来概括地说一说：创造电子报刊的形式哀求

5、我们再看一看这些形式的简直再现形式：

6、我们了解了创造电子报刊的主要形式，那么在创造时对它的艺术形式、 文字和插图管束，以及排版格式等有什么哀求？

7、我想很多同窗仍旧擦拳抹掌了，还有谁在哪方面的操作上有贫苦？我们来一切解决。相比看内蒙ADSS光缆多少钱。

8、谁来示范操作？

9、我们对创造电子报刊的形式和哀求有了一定的了解，谁再来通告各人，

可在什么软件下创造电子报刊？

T<A、作品鉴赏

生鉴赏用Fower point软件创造的电子报刊：

生鉴赏用Front pgetting old软件创造的电子报刊：

B、此日，我们就运用同窗们已掌握的常识与技能，在Fower point软件下，

设计和创造出一张具有自己特性与气势气魄的电子报刊。

（三）、确定研究主题

1、谁来说一说，你此日设计的电子报刊预备采选哪方面的形式，主题是什么？

2、在采选主题上，同窗们都有自己的着想，那么，这节课的电子报刊的主题结果是什么？

(我们要做的电子报刊的主题随你所好，只须形式矫健，主题明显都行。)

（四）、试验探知 思想创新

1、在创造时，学习内蒙光缆。同窗们不妨独立完成，也不妨合作创造。

在合作创造经过中，可根据自己的操作情况以及上风，或以朋侪形式配合

设计同一版面；或以小组分版面设计。内蒙ADSS光缆选长光。

2、开始吧，同窗们就八仙过海各显神通，发挥你的想象，运用你的伶俐，创造出一张主题明显、设计合理、富饶特性和特性的电子报刊吧。

1、生自主探索、配合练习：

2、生合作练习、配合探研：

（1）、以小组举办分析设计。

（2）、以组合作，各施其责，再组合。

（3）、以小组分版面设计。

2、 师巡视指导。

三、在线调换

（一）、自我保举作品

1、谁愿意把自己的作品呈现给各人看？

2、作品呈现。

3、学生简介创作思绪与贪图，以及合作练习的方法。

4、学生评议（说出长处和提倡）。

（二）、学生保举作品

1、观察你相近同窗的电子报刊作品或议决网上邻居，保举一张你映象比力

深的作品。

2、作品呈现。

3、为什么要保举这张电子报刊，请说出原故？

4、谁再说说自己的主张？

5、作者简介创作思绪与贪图，以及合作练习的方法。

6、学生评议（说出长处和提倡）。教学准备：1、调试每台计算机T<。

7、师评价、激发。

四、作品汇集变成资源.

五、总结

根据学生练习情况举办总结。

课后深思

这样做的效果很蓄谋思，学会调试。学生对付完成一项删除一个哀求感应很有趣，每删掉一项就能看出自己的进展。同时，这也是幻灯片编辑的技能之一，学生边用边学倒是尽头天然。以后，我会哀求他们每完成一项就革新一项的字体、字色等等吧。到时间就变成了赓续的练习。

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